医德教育在药理学中的渗透

李雅琪

【摘要】在培养医学方面的人才时，其专业知识固然重要，但是更重要的是医德，因此在现代的药理学教学过程中，必须要渗透进医德教育，提高学生的职业道德，为我国的医疗事业发展，培养出品德优良的人才。本文就针对医学药理学的教学中，医德教育的渗透进行分析，提高学生的职业道德和思想品德。

【关键词】医德教育 药理学 渗透

【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0244-02

医德指的是医生的职业道德和品德，医德的高低直接影响着一个医护人员的工作质量和病患的身体健康。我国的很多高职院校都极为重视专业知识和实际操作的教学，但是对于医德教育并没有足够的重视，所以在高职院校的医药学教学中，就需要融入医德教育，使学生在掌握专业知识的同时接受医德教育，提高职业道德和品德。

一、医德教育渗透进药理学教学中的意义

1.培养学生的人本思想

在医学教育中，医德教育素来是备受各方关注的，而医德教育也直接影响着一个医护人员的工作质量和职业道德，对于病患的身体健康和生命安全有着重要影响，我国古代的医学教育中，就强调了医德教育，认为在医学教学中，需要医疗工作者树立以人为本的基本思想，在治病的过程中，注重病患的感受，一切的政治活动都是以病患为核心，在治疗的过程中，需要充分考虑到患者的心理和身体情况，使患者能够以最轻松和最有效的方式得到治疗。而在药理学的教学中，的教育的渗透，可以帮助学生逐渐培养起人本思想，让学生在进行学习时，考虑到药物对人体产生的作用，使学生在未来的工作过程中，能够在选择药物时做到用最经济的方法达到最佳的药效。

2.培养学生的辩证唯物主义思想

在药理学的教学过程中，严格遵循了辩证唯物主义的思想，既要认识到药物对人体病症的缓解作用，还需要了解到药物对人体可能产生的副作用，这种辩证唯物主义思想的树立，能够让学生在学习和工作的过程中，知道药物对人体的副作用，从而在未来的工作中，更加重视药物的不良反应、副作用和禁忌症等，学会权衡药物的利弊，做到合理用药。

3.是实践医德教育的有效途径

药理学在学习的过程中，会考虑到药物的副作用，因此在进行药理学教学时，对药物特性的研究，在一定程度上体现了医德教育的内容，学生在掌握了药物的副作用和禁忌之后，在以后的学习和未来的工作过程中进行用药时，会自然而然的考虑到药物对人体产生的不利影响，从而让学生在不知不觉中养成良好的医德医风。

二、医德教育在药理学教学中的渗透

1.在药理学教学中融入社会主义荣辱观

在药理学的教学中，想要进行医德教育的渗透，就需要在其中融入社会主义荣辱观，使得学生在接受药理学知识的教育過程中，不知不觉树立起科学的社会主义荣辱观，形成正确的世界观，人生观和价值观，而这些基本的荣辱观是医德教育中最为基础的内容，学生在充分贯彻和了解了社会主义荣辱观之后，自身的品德和荣辱观也会发生相应的改变，使学生在未来的工作中，能够以科学的荣辱观作为工作的基准。

2.树立典范

典范的作用是十分巨大的，在药理学的教学中，教师可以树立一些比较典型的模范，作为学生学习的目标和榜样，比如一些国内外的古今各个优秀的医学工作者，教师在教学的过程中，可以在课堂上宣传其的工作经历，使得学生在了解其基本事迹之后，能够建立起建立起优秀的目标和榜样，让学生在未来的学习和工作中，时时以这些榜样为目标，不断激励自己学习专业知识，并提高自身的职业道德。

3.强调尊重生命

学生在未来会成为一名医务工作者，而医务工作者的工作主要面对的是具有各种疾病和痛苦的患者，想要提高学生的医德水平，就需要在药理学的教学中，强调生命的重要性，让学生学会尊重生命，将挽救病患的生命，作为学生未来工作的首要原则，使学生形成高尚的品德和职业道德。

4.提高学生的个人品德

医德不仅仅是指医务工作者的职业道德，还包括其个人品德，因此想要将医德教育渗透进药理学教学中，就需要想办法提高学生的个人品德，而个人品德是一个学生道德素质的最基本的底线，良好的个人品德，能够让学生在未来的工作中贯彻职业道德，对工作具有责任感，可以在救治病患的过程中，坚持最有效的用药和治疗方案，以病患为主，体现出正确的世界观、人生观和价值观。

我国的高职院校在进行医学教学时，并没有对医德进行重点教育，导致学生的医德水平比较差，所以可以将医德教育渗透进药理学的教学中，使学生在掌握专业知识的基础上，提高自身的职业道德和个人品德。

参考文献：

[1]王佳佳，方海明.融医德教育于药理学教学的思考与实践[J].科技信息，2012（14）：3.

[2]刘冲，沈甫明，苏定冯.浅谈医德教育在药理学中的渗透[J].药学教育，2011（06）：39-41.