浅谈如何利用网络让高中学生快乐地完成假期数学作业

李吉英

摘 要：传统的高中数学假期作业布置简单、缺乏挑战性、趣味性，让学生失去了快乐假期的同时，在数学学习上也没有任何的进步。这样的传统假期作业需要改进。现在，可以结合网络，让假期作业活起来，让学生动起来，让布置的假期作业真正发挥它的作用，实现它的有效性。

关键词：网络；假期作业；有效性

每到寒暑假，布置数学作业就成了老师最头疼的事。布置什么样的数学作业，才能发挥真正的作用？回顾以往学生交上来的数学作业，老师们都头疼。我校学生的学习习惯和学习积极性不高，加上数学学科的抽象性等特征，学生学习数学的积极性就更差了。寒暑假传统的数学作业对大部分学生来说作用甚微。怎样布置有效的假期作业，是我一直在思考的问题，我也一直在尝试着新的假期作业的设计。下面笔者谈一点想法与同仁们分享。

一、整合信息技术，把假期作业搬到网络进行

放假前夕，数学课代表就来找我要假期作业了。我没有直接回答她，而是跟她聊起关于假期生活怎么过的问题。我俩聊得火热时，我突然问：“整个假期时间排得满满的，好似没有做假期作业的时间哦？今年的假期作业待定。把你们班的同学全部建一个群，作业我每天会布置的。”当然，每天布置作业也会不一样，否则学生慢慢地也会失去新鲜感，失去兴趣。

（一）讨论型作业

每天布置一个任务，可以是自学某一个知识，老师提出问题，大家讨论，最后得出结论。如在某一天的学习任务是自学“异面直线的定义”。这样学生讨论就非常热烈。

通过这样的方式，学生的学习热情被点燃了，也愿意参加到这样的活动中来。这样的讨论型作业，没有自学的同学想要加入到这个讨论话题，就必须先去看书、学习，提高了学生自主学习的兴趣。

（二）动手操作型作业

教育家苏霍姆林斯基曾说：“在手和脑中间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用，那就是手使脑得到发展，使它更加明智。”让学生动手制作小模型，在学生做的过程中把抽象的问题具体化，把复杂的问题简单化，让学生在操作中学习。比如，某一天的学习任务是：“自学椎体、台体、柱体的表面积”。为了让学生真正明白这些几何体的表面积公式的推导，布置了下面的任务：自制圆锥、圆柱、圆台，并将其展开，推导它们的表面积公式。为了提高学生积极参与度，要求保留作品，开学后展评。学生通过亲手操作，明确了其表面积公式的来龙去脉，对知识点的掌握就更深刻了，落实了这节课程的教学目标。

家长也会在群里讨论当天孩子在家的学习状况。有了家长的督促、老师的鼓励，孩子们的热情就更高了。同时学生也会交流一下假期中有意义的、有趣的话题。

（三）先自学，完成教师布置的作业

自学能力是学生的一项最基本的能力。培养学生自学能力是提高学生其他各种能力的重要前提，也是增强学生创新意识的重要途径。国际教育发展委员会在《学会生存》一书中指出：“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。”所以，假期作业的设计重点是培养学生的自学能力。通过自学完成相应的课本作业，从简单到容易，由浅入深，层层递进，从而完成自学任务，学生的自学能力也得到进一步的提升。

（四）其他类型

假期本该是让学生放松、休闲的时光，过度的假期作业增加了学生的负担。很多学生还有其他的活动，不能占用他们太多的时间，所以在布置任务时也要考虑到这一点，偶尔会布置诸如“今天的学习任务是学习一首歌曲，要求含有数字就行”的作业，在规定的时间里展播。这时候，有音乐天分的就很乐意，没有音乐天分的也可以只唱几句就行。或者是这样的作业：“今天的学习任务：看电影《摔跤吧，爸爸》，看完后群里讨论该电影哪些细节感动了你。”这些作业学生乐此不疲，当然，推荐的电影要富有正能量才行。诸如此类的作业，丰富了学生的暑假生活，同时使学生的自学能力有所提高。我始终相信，美好的教育是从润物细无声开始的。

二、评价体系多元，激发学生的积极性

传统的假期作业，只有等到开学时学生交上时才能批阅，由于数量大、内容多，教师很难对所有作业进行精改，学生的学习情况不能得到及时的反馈。

既然是通过网络布置作业，那么，我们的评价也在网络进行。针对不同类型的作业，反馈形式可以不一样。比如前面提到的若是讨论型的作业，当天就在群里讨论最好的结论，同时得出当天的最佳“辩手”；若是制作类的作业，当天就在群里展示，评出“最佳手工奖”；若是书面的作业，就由教师来批阅。教师可用美图秀秀等软件批改，及时反馈给学生。作业的反馈重在及时。只有及时，学生才能清楚自己的问题所在，教师也才能真正了解学生的学习情况。

总之，假期数学作业是为了巩固和提高学生的学习兴趣和学习能力，教師设计与布置的作业要贴近学生实际，做到有的放矢、合理科学。同时做到及时反馈和评价，才能发挥布置作业的真正作用。

参考文献：

王艳芬.谈初中数学作业布置的有效性[J].青少年日记（教育教学研究），2015（8）：11.

编辑 郭小琴