小组合作在高中物理课堂中的实践和探索

王刚

摘 要：随着社会的不断发展和不断创新，合作精神受到越来越多人的普遍认可。古语有云“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，充分体现了一个人力量的渺小、有限，很多人的力量是无限的、不可动摇的；也充分体现了合作的必要性和重要性。很多的困难坎坷都要通过合作才能取得成功，学习更是如此。通过合作学习能够取其精华，去其糟粕，用更加全面的眼光看待问题，找到解决实际问题的方法。就小组合作在高中物理课堂中的探索和实践展开讨论。

关键词：小组合作；高中物理；实践

众所周知，物理与工业、农业的发展息息相关，也对人类的进步有不可小觑的作用，从蒸汽机的发明到现在高铁的开通，从电灯的发明到现代的万家灯火，从计算机的发明到如今出现的台式电脑。这些都表现出物理在社会发展中的重要作用，现如今，在很多的领域都有物理学的身影。物理学以实验为基础，通过各项精准的计算研究，被人们公认为最重要的基础学科，物理学有力地推动了人类社会的进步。当今社会，物理对学生更是重要。“学好数理化，走遍天下都不怕”体现了物理的重要性。那么如何提高学生对物理的学习兴趣、培养学生的合作精神，更是值得每位教师和家长思考。

一、学会小组合作，营造课堂气氛

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”从古至今，读书受到越来越多人的重视。通过学习我们可以提高自身的文化素养，加深对物理知识的理解，更加开阔视野。中华上下五千年，我们通过书籍来传递信息、传递正能量，可以了解古代人的生活方式，了解他们的智慧。但传统模式在一定程度上限制了学生的思维能力，例如同学在课堂上只是单纯听课，思维没有完全打开，这种模式使学生的主体地位得不到最大限度的发挥，更不利于培养学生的合作学习精神。随着社会的进步，我们也适时完善学习模式，让每位同学都主动参与学习、热爱学习。只有这样才能够全面发展自我，对学生以后的学习更是多多益善，也有利于学生在合作中学习物理知识，提高学习水平。通过合作学习提高物理成绩，也可以充分发挥每个学生的学习特长，在合作中取长补短。例如有的学生计算能力比较强，思维活跃，能够从别的角度看待不同的问题，通过有效的小组合作，学生互相帮助，用全面的眼光看待问题，也同时在合作中提高他们的人际沟通能力，在这个学习过程中能够找到更多志同道合的朋友，在愉快、轻松的气氛中学习，提高学生的学习效率，掌握更多的物理解决方法和技巧。

二、设置情景模式，提高学习兴趣

从古至今，教学模式有很多种。随着社会的不断发展和进步，教学方式也有了很大的改变和创新，单纯的知识讲解较为抽象，同学们理解起来有一定的困难，影响了教学效率的提高。只有创新教学模式，改变教学方式，在学习中设立情景教学模式，才能激发学生的学习兴趣。这种模式对激发学生的学习兴趣有很大的作用。比如高中物理中学习了“运动的描述”，在学习这一部分内容的时候，教师可以先给同学们显示各种物体的运动视频，比如让同学们观看足球的运动、汽车的运动、动物的运动等。然后通过观看让同学们自己体会这节课的知识点，根据实际情况讲述物理问题，理解运动的状态。教师要发挥自己的引导作用，例如引导学生思考我们在车上，观察到旁边树木运动是什么原因引起的。很多同学都会根据实际情况来解释这个原理，提高他们的思维能力。如果遇到不会的物理问题，可以利用情景模式来解决，在小组合作中不知不觉地学到更多有用的物理知识，并且记忆深刻，让他们认真听取别人的意见，感受到在学习上的巨大收获，从而优化学生的学习技巧和学习方法。

三、总结知识成果，提高学习效率

学习不仅仅是一个任务，更是一个不断探索、不断认知的过程，也能够满足不同学生的心理需求，在这个过程中同学们不断学习、不断进步，共同提高他们的学习成绩。高中物理学习受到大部分人的重视，因为它不仅仅是高考的必考科目，更为以后的学习、工作打下坚固的基础。俗话说“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒”，任何人都希望得到鼓励和赞扬，同样作为教师，更应该用全面的眼光看待问题，发现学生的进步，让学生看到希望。在物理课堂上更是如此，让同学自己去总结物理知识点，对主动总结的同学进行鼓励，同时让其他学生指出不足当场纠正。发现其他人的不足也是自我检验的方式。经过教师的引导、同学的纠正来提高学习效率，让同学们体会到老师对他们的关心。通过互帮互助，让他们更加热爱物理，使学生做到“爱学、会学、主动学”，把学习的自主权交给学生，让他们独自探索和发现物理知识的奥妙，并且学会总结，建立知识框架，提高学习效率。

在很多小组合作的理念中，最为重要的是培养每个学生的合作学习能力和交流能力。随着社会压力的不断增大，他们的竞争也越来越激烈，但很多工作并不是靠自身力量就能完成的，更多的是需要所有人的组内合作，这也充分体现了合作学习的重要性。教学模式的不断创新，小组合作已经悄然而至，这种模式下不仅仅培养了他们的学习兴趣，提高了学生的物理成绩，更培养了学生对物理的积极性。通过小组合作，使他们解决新问题，培养他们的合群性，更好地适应社会，为以后的进步奠定良好的基石，学到更多有用的知识，提升自身价值。

参考文献：

[1]胡银红.如何让初中物理课堂变得生动[J].教师，2014（22）.

[2]宋丹丹.高效物理課堂教学愿景实现的障碍与策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2014（9）.

编辑 高 琼