谈谈高中生物遗传题解题思路与方法

张展硕

摘 要：在高中生物学习阶段，学生能够感觉到对生物知识概念的掌握比较容易，但是很多学生在对生物遗传问题进行学习时往往存在一定的困难，其实如果对遗传问题多加练习，掌握其中的解题思路和方法，会发现很多问题都能够迎刃而解，并且很多生物遗传问题存在相似性。就如何解决高中生物遗传问题进行了探究，并总结了一些解题思路和方法，以期更好地指导高中生熟练掌握遗传问题。

关键词：高中生物；遗传问题；解题思路；方法

随着课程标准的不断改革，高中阶段的生物遗传题呈现出多样化，从中体现出对学生生物素养的重视以及对问题内容的获取能力、对解题思路和技巧正确应用的考查。在我们解决生物遗传问题时，只要把握住生物遗传基本规律以及命题的方向，就能够彻底击破生物遗传问题。因此，如何正确把握遗传的基本规律，全面掌握遗传问题的解决技巧是当前我们面临的困难之一。

一、对问题进行分类，快速找到切入点

随着生物课程改革的不断推进，生物遗传题逐渐有着明显的分类，学生在进行作答之前，如果能够正确地区分出问题的类型，就能够有效提高解题的质量和效率。这就要求我们对课本基础知识有清楚的掌握，能够从题干中提取到有效的信息来进行类型的区分，我们在进行练习时，也要有意识地对生物遗传知识进行分类、归纳、总结，才能够在遇到问题时快速找到问题的切入点。

例如，在遗传问题中经常会对细胞质、细胞核遗传的规律以及细胞核遗传中的基因分离定律、自由组合定律和伴性遗传的特点进行考查，这就要求我们能够正确从题干中寻找信息来区分是对分离定律的考查，还是对自由组合定律的考查，遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传，类型不同，相应的解题技巧和方法也会有所不同。在题干中如果出现等位基因的分离、等位基因之间是相互独立的，就可以判断是对基因分离定律的考查，如果出现非等位基因组合的情况，或者指出非同源染色体上的非等位基因是可以任意组合的，就可以判断是对自由组合定律的考查，我们在解答生物遗传问题时，区分分离定律和自由组合定律在题干中最明显的区别在于有几对等位基因，比如Aa就是一对等位基因，就只能发生分离定律，如果是AaBb，那就是两对等位基因，可以发生自由组合定律。细胞质遗传和细胞核遗传能够在题干中明确地看出，通过我们对问题进行分类，可以使解题思路更加清晰，解题过程更加自信，从而能够快速找到问题的切入点。

二、合理应用假设法，注重思维习惯

我们在对生物遗传问题进行基因型推倒的过程中，很多时候我们会感觉无从下手，思维受到了限制，此时就可以应用假设的思维来尝试一下。首先确定一个自己感觉正确但是还需要验证的基因类型，将其应用到题干中进行验证，如果合理，那么假设成立，基因类型就解决了。

例如，一株红花香豌豆，当只有两显性基因A、B同时存在时才开红花。某红花豌豆与aaBb杂交，后代中有八分之三开红花，那么此红花豌豆的基因型为 ，这道题在生物遗传问题中相对基础，只要通过认真分析就能够找到基因型，如果对自由组合定律有一定的思维基础，就可以假设一种基因型，应用到题干中进行验证，通过aaBb这种基因型以及八分之三的数据可以假设为基因型包含Bb，那么如果出现八分之三就必须存在Aa，才能够满足条件，所以红花的基因型为AaBb。其实在很多伴性遗传中假设的方法应用得更多，在显性遗传病中若女性正常，男性患病，他们的后代中女性全部患病，男性全部正常，就可以通过假设的方法来验证是否为伴性遗传，假设是常染色体遗传，那么患病的概率在男性和女性中是相同的，就不会出现区别，出现歧义，因此可以断定为伴X染色体显性遗传。通过假设的解题方法能够有效解决很多生物遗传问题，同时也要考虑到会不会存在有多解的情况，所以，我们在应用时还是要对问题有明确的认识，合理应用假设的解题技巧进行生物遗传问题的解答。

三、牢记分离规律，进行准确计算

生物遗传问题中，最令人头疼的还是进行概率的计算，生物学习中要牢记课本中的分离比例，并且在练习中也要多积累一些性状分离的比，才能够在解决概率问题中减少相关的计算量，提高解决问题的效率和准确度，并且很多题型是以性状分离比作为基础结合其他知识进行考查的。

例如，基因型为YyRr的个体自交，按照自由组合规律遗传，子代的基因型有几种，这种类型的题是对性状分离比的间接性考查，我们知道如果YyRr自交，在完全显性的情况下，会产生四种表现型，表现型的比为9∶3∶3∶1，更要知道其中每一种表现型中基因的类型有哪些，从而能够轻松应对生物遗传问题，正确区分表现型和基因型是解题的关键，在占比9的表现型中存在4种不同的基因型，在占比3的表现型中存在2种不同的基因型，在占比为1的表现型中只有1种基因型，也可以根据课本中给出的棋盘法对基因型进行记忆，因此本题中的答案为9种基因型。在平时做题中我们可能会遇到其他的性状分离比，例如9∶7、13∶3、15∶1等多种情况出现，我们要对其结合自由组合定律进行分析，正确理解出现这种现象的原因，并转化为自己的知识，为解答生物遗传知识积累经验。

总之，我们在面对生物遗传问题时不应该畏惧，要敢于去计算、去思考，在不断地积累经验中寻找解答生物遗传问题法解题思路和技巧，并及时进行积累、归纳、总结，对问题进行正确的分析判断，适当采用假设法、配子法、棋盘法等解题方法来辅助解題，重视对基础题型的理解和掌握，不断提升生物综合素养，才能够在解决生物遗传问题中游刃有余。

参考文献：

[1]梁林凤.高中生物遗传题的解题方法探究[J].理科考试研究，2016（2）：77.

[2]秦汶远.论高中生物遗传题的解题方法探究[J].神州，2017（9）：102.

编辑 张珍珍