浅谈新课程背景下的小学《品德与社会》有效教学策略研究

段鹏

【摘要】 小学阶段是学生成长和学习的基础阶段，良好的道德情操以及个人习惯等都在这一阶段开展培养。因此，在小学《品德与社会》教学工作中，教师要积极地引导学生，让学生能够了解社会，感知社会，拥有一定的社会生活能力。本文对小学《品德与社会》教学进行简要分析并简要概述有效教学策略。

【关键词】 新课程 品德与社会 有效教学策略

【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-246-01

传统教学中，学校和家长都将精力集中到了数学、语文等学科之上，但随着教育改革的推进，素质教育理念得到全面贯彻，对学生的培养工作应当以提高能力为主，应当让学生全面地、健康地成长。因此，必须要加强对小学《品德与社会》的重视，加强教学方法的研究，提高教学效率与教学质量。

一、让学科教学内容与学生生活相契合

小学品德与社会学科教学目标的开设，关键是要培养学生的浓厚的学习兴趣，也要保障学生乐观的学习心态，让小学生能积极的投入到学习中来，这对提升学生的生活能力，保障学生品质的提升有积极影响。品德与社会学科教学期间，教师需要将学科教育与实际生活联系在一起，使学生了解到知识在实际生活中的作用。譬如，在小学六年级上册第一单元《走向文明》中的第二部分《社会文明大家谈》教学中，教师组织学生展开以生活化为主的学习活动，鼓励学生以小组为单位开展学习活动，学生通过小组讨论的方式，能对知识进行深层次的了解，也能在学习和生活中审视自己的不足，了解自己的缺失，规范自己的文明行为。该活动与小学生的生活联系较为紧密，能调动起学生的学习兴趣，使学生能在学习之余，进行相关内容的探究。学生在列举不文明行为的过程中，能更好的规范自己的行为，比如上课不认真听讲、抄作业、课堂秩序不好、不尊重他人等行为是否自己也出现过。一个人文明程度体现在细节上，所以教师要培养学生在生活细节上的文明观树立，并引导学生定期自我反省，认识自己的不足，杜绝不良行为的发生，这样学生才能从细节从小处着眼，养成良好的文明素养。

二、让课堂教学方法更为丰富多样

课堂教学中教师习惯使用传统课堂讲授的方式。但理论知识内容的讲授会让学生对品德与社会课程的兴趣大减，甚至有时学生会产生极为强烈的逆反心理，表现出消极听课的状态，这会阻碍教学效果的提升。所以新课程背景下小学《品德与社会》教学中，教师使用科学化好、内容丰富、多样化的教学方法，提升课堂教学的有效性，并在一定程度上深化学生的学习兴趣，促使学生深入理解课堂内容，使学生能积极学习该课程。教师为能提高学生的学习能力，需要使用多样化的教学方法，使学生能在特定的学习环境中有更多的情感体验，最终对课程内容有深入的体会，用以增强教学的效果。譬如，在讲授《不能忘记的屈辱》这课内容的时候，教师先给学生播放鸦片战争后中国受到的战争伤害，其中有图片、视频更优文字史料方面的内容，教师通过这些史料内容的引入，为学生讲授当时中国屈辱的历史。也让学生了解国家强大人民才能强大，国家弱小人民必将受到欺辱，所以作为新时代的青年人，需要发愤图强，努力学习，为国家的繁荣富强而努力。又如，教师可以根据课程内容进行专题问答活动，既教师将学生分成不同的学习小组，教师提出问题，学生根据教师的问题进行回答，小组间进行抢答，最终反映最快，回答问题正确数量最多的小组获胜，学生在竞争环境中能更好的调动自己的知识，也会在课下加紧学习。

三、综合实践活动的激励作用发挥

当代小学生是国家建设的生力军，所以教师需要在培养学生知识素养的时候，也要关注学生实践能力的培养，使得学生的综合能力获得全面的进步。教师在教学过程中为能实现这一教学目标，先要组织多样化的教学形式，通过多种主题的综合实践活动引入，让学生了解到知识的内涵，继而能在实际参与中有深刻的认知和体会。譬如，在讲授《人类的家园》这课内容的时候，教师要培养学生热爱自然、保护自然的高度热情，使学生认识到人类是自然中的重要一员，更是自然中的关键要素，在人與自然和谐共处的时候，需要认识自然、利用自然、保护自然，不要破坏自然。教师可以开展对应的组织活动，让学生统计最近几年自然气候的变化情况，并通过宣传活动进行自然生态保护宣传，鼓励学生寻找资料，探究自然环境的保护途径，并鼓励学生从小事做起，保护身边的花草树木，在生活中节约用水，不破坏自然生态。

结束语：新课程背景下开展《品德与社会》教学，教师应当将培养学生的能力作为主要目标，重视学生的健康成长与进步，要以培养学生终身发展为教学任务中的重点，采用先进教学方法开展教学活动，引导学生成为思想道德与个人能力过硬的优秀人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈丽，任晓梅，张子龙.浅谈品德与社会有效教学策略[J].教育科学：全文版：00254-00254.

[2]陈青.牵手生活，润物无声——浅谈《品德与社会》课程有效性教学[J].小学教学参考，2010（21）：83-83.

[3]李新军.源头活水润物无声——《品德与生活》、《品德与社会》教学感悟[J].读写算：教师版，2015（26）：247-247.