浅析积累对小学作文学习的重要意义

江苏省连云港市东海县青湖镇西丰墩小学 张燕霞

小学生写作的要求比较简单，能清楚明白用文字表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式来写作就达到教学的目标了，怕写作文是很多小学生的普遍现象，这不仅反映了老师没有找到好的作文教学方法，也反映了学生肚子里面墨水太少，缺乏积累，不能提笔信手拈来。为了消除学生害怕写作文的心理障碍，提高学生的语言表达能力。然而要想提高小学生的写作能力，必须通过阅读积累更多的语言表达方式和表达技巧。小学生年龄比较小，生活经历比较少，肚子里“墨水”不多。要让小学生肚子里有“墨水”。教师需要根据实际教学情况，就目前写作教学遇到的诸多问题，从积累角度来谈谈应该如何来解决。

一、字词句的积累

词汇是堆砌作文的砖石，只有砖石多了才能顺利的完成一篇完整的作文，每个人从小学习看图识字，进入小学后学习了更多的字、词、句，这些都要求学生能正确和牢固地掌握。从识字，组词，造句，这些基本功每个学生都必须打好基础，在进入作文学习后才可以顺利的表达自己的所想所感，所以前期的语文基础夯实是很有必要的。

二、阅读的积累

“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟”，这些名言名句告诉我们丰富的语言积累是写好作文的前提，学生只有脑子里面的东西多了，才能下笔的时候文思泉涌。首先，我们的教材中课文都是教育工作者精心挑选出来文句优美，内容积极向上，内容丰富多彩经典文章，老师可以引导学生赏析每一篇范文，并且熟背于心；另外老师和家长也要多鼓励学生多阅读各种题材的课外读物，充分感受语言和文字的魅力，激发学生阅读的兴趣，从书籍中增加自己的阅历，在写作的时候才能提笔挥洒，写出精彩的文章。

三、生活素材的积累

俗话说好记性不如烂笔头，养成记笔记的好习惯，无论是平时学习的课文中还是课外学习中，见到的名人名句或者让自己感到优美生动，亦或是让自己内心为之一动的句子或者段落，都可以摘抄下来，有必要的时候还可以记录一下自己的感悟，这样不仅积累了一些写作中可以运用的素材，还锻炼了学生的写作水平。

另外，小学生因为年级比较小，生活阅历不是很丰富，但是他们遇到开心或者不开心的事情都会有所感悟，这些生活中点点滴滴的思绪都可以及时的记录下来，抓住写作的灵感。很多流传千古的美文绝句就是在作者突发灵感的情况的创作的。

再次，语文学习本来就是属于语言学习，我们不能做一名无声的语文学习者，而是要多读多背，“书读百遍，其意自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，有了平时背诵的文章沉淀积累后，再写文章，就会发现游刃有余的多，真的是下笔如有神，学生不在害怕写作文。

最后，教师要引导学生做生活的有心人，学会观察生活，体验生活，只有对生活有所感悟才能够写出真情实感的好文章，只有保持一颗敏感细腻的心，才会发现生活处处都有风景，在现实生活中获得更多鲜活的素材

四、写作技巧的积累

教材中的课文题材和结构比较丰富，教师可以根据多学的课文结构，对学生进行专题的训练，比如，在学习了总分总的结构的文章后，可以给学生布置课后作业，用此结构分段方法写一篇小文章，以此来加深和巩固学生对新的课文结构的学习；在学习了拟人句，排比句，比喻句之后，在课后进行相关的造句训练和扩写、续写训练。对每一种类型的文章都进行针对性的训练，写景、状物、人物描写、议论文、记叙文等等，把基础的结构模式牢牢掌握。小学每个阶段的写作的侧重点都不一样，从简单到复杂，循序渐进的让学生掌握不同写作方法和技巧。比如人物描写，在小学的低年级阶段，从简单的人物外貌描写，到人物兴趣爱好描写，再到人的思想个性描写，每一个阶段都是环环相扣的，教师根据教学大纲要求，有目的在各个阶段进行针对性训练，可以及时把握学生的掌握程度，帮助他们掌握写作的技巧。

在学生打牢字词基础，积累了素材，掌握了多种写作技巧之后，害怕写作文这一问题才能有效的解决。学生有了积累，才能在写作的时候有所输出，教师只有正确的引导学生平时从各方面汲取