阅读，让语文开出绚烂之花

2018-01-28江苏省苏州工业园区跨塘实验小学

作文成功之路·小学版 2018年11期

江苏省苏州工业园区跨塘实验小学卢通

随着新课标的实施，语文教学越来越重视阅读教学。在小学语文阅读教学中，随着教学思想的空前解放，各种新的阅读教学方法不断涌现，关于阅读教学的热词一个接一个地出现，比如：大阅读、全阅读、立体化阅读、群文阅读等，这些阅读方法体现了新课程的要求，教学方式也特别新颖，对小学语文阅读教学起到了积极的促进作用。

一、培养学生阅读能力的重要性

阅读能力是学好语文的基础，因此，培养学生的阅读能力就有重要的意义，主要体现在以下两个方面。

（一）有利于学生理解所学知识，形成自主学习能力

每一种语言都有其自身的独特性，其语法构成，习惯用法等都有其规律，要想学好本民族的语言，会阅读是前提。在小学语文教学中，通过循序渐进的培养学生的阅读能力，进而掌握语言的运用。在教学中，通过对教材哦中的课文、字、词等学习，逐步理解语文基本知识。在这样的过程中，学生的阅读理解能力也在慢慢形成,逐步达到把握文章词句的含义、领会文章思想及内容的能力，从而也会形成自主学习能力。

（二）有利于学生养成良好的语文表达能力

会读、会写、会说是语文教学的三个重要的目标，在阅读中重要的一个作用就是培养学生的语文表达能力，语文表达能力对于小学语文教学来说是一项极为重要的教学任务。表达能力也是以阅读积累为基础的。经验丰富的语文教师，在课堂教学中，都会安排一个演讲的环节，抓住每一个时机让学生以口头形式来对文章进行叙述，对词语和句子进行解释，这样能够养成良好的语文表达能力。

二、促进学生语文阅读能力培养的主要策略

（一）创设良好的阅读环境

良好阅读环境的创设离可以从几个方面入手，促进阅读指导的深化。第一，物质环境。物质环境主要是指足够的阅读材料。教师在选择阅读书籍是，应该以小学生自身的性格、年龄而定，要尽量以小学生喜欢的人物或者故事为主，故事的脉络应该简单而明确，使孩子能够一目了然，并可以适当的延长阅读时间。第二，要进行固定的时间的阅读。可以每周的开设阅读课，以及每天都安排固定时间进行阅读。让学生形成良好的阅读习惯。第三，开辟阅读区域。在家中设计一个专业阅读区，给孩子们营造一种形式感，使他们认识到阅读的重要性。在班级教室了设计图书角，并且图书角有一定量的图书，做到经常更新，让学生随时可以阅读。

（二）通过训练，提高学生阅读能力

要提升学生的阅读能力可以从以下几个方面入手：首先，宏观把握文章标题。标题是文章的起始部分，它既是文章的核心，也是文章的主旨。所以，学生要宏观把握文章标题，为接下来的文章阅读奠定基础；其次，增加文章阅读次数，深入了解文章内涵。在日常训练和学习的过程中，学生往往过于重视试题的解答，忽略了对文章内涵的了解，进而导致试题解答并不全面。为此，要以培养学生阅读兴趣和语文素养为技术，加大学生的日常阅读量，针对不理解的内容和语句要反复阅读和思考，进而深入了解文章内涵，提升学生对文章的理解能力。

（三）重视语文课外阅读

课外阅读强调学生阅读的独立性,是对课内语文阅读内容的补充，同时也是对课内语文阅读进行深化和丰富的重要组成部分。增加学生课外阅读量，可以对课堂语文阅读教学的不足形成弥补的作用，能够极大地开阔学生的视野,使学生获得丰富的新知识,使学生形成正确的价值观，进而使其养成良好的道德思想品质。重视语文课外阅读,提高学生的课外阅读量,首先要教授学生好书、坏书的识别标准,让学生多读一些积极的、文艺性、知识性、思想性较好的书籍,并根据学生的特点、爱好为其选取一定范围的参考书籍,如少儿科普、地理常识、历史故事、童话寓言、名人轶事等，且生词较少、难易适度、内容丰富、篇幅适当。在阅读过程中要求学生将文章中出现的一些优美的句子、谚语、格言、名人名言以及自己的一些阅读体验、感受等记录下来,这样不仅使学生的语文知识更加丰富,还能够促进学生语文写作、分析能力的提升。

（四）防止教学模式走向僵化

众所周知，只有兴趣才是最好的老师，只有让学生对阅读产生了兴趣，才能够使阅读教学达到一个好的效果，学生学到更多的知识，我们可以在小学阶段培养学生阅读的兴趣，为以后的学习打下扎实的基础。虽然当前所采用的阅读教学模式有着很大的优势，但并不是指不可以运用其它的教学模式，我们要根据实际教学情况合理运用各种教学模式，使教学达到一个好的效果。在语文阅读课中，让学生不断学习，根据自身实际情况确定阅读方法，同时，教师应根据小学生的特点，结合教材内容，选择合适的阅读教学方法。