游戏教学法在初中足球训练中的运用分析

2018-01-28陈武峰广州市第二外国语学校

体育风尚 2018年10期

陈武峰广州市第二外国语学校

足球作为初中体育教学的主要科目之一，其学习对于学生的身体素质的提升和团队协作意识的形成具有重要的促进作用。但是在实际的初中足球教学过程中，大多数学生对足球的学习抱着为了完成学习任务而进行学习的心态，对运动状况激烈的体育项目不感兴趣，因此缺少对足球的热爱和兴趣，使得初中足球的教学效果并不理想。提升学生对初中足球的热爱和兴趣就成为了每个体育教师的教学目标和考虑的问题。因此，教师应加强对游戏教学法的运用，不断的对教学模式进行创新和完善，进而提高初中体育足球训练的教学质量，推动初中足球教学的有效发展。

一、当前初中体育足球教学中存在的问题

(一)多数学生缺少对足球运动的热爱和兴趣。足球作为当前世界上最受欢迎的体育竞技项目，受到各国人民的喜爱，但是我国的足球成绩一直差强人意水平得不到提升，故此许多学生喜欢羽毛球和乒乓球等运动项目。

(二)初中足球的体育配套设施不够完善，校园内的足球场地面积不足。在多数初中校园内部，大多数的篮球和排球设施较为完善，塑胶跑道刚刚普及，但是足球的场地面积无法满足所有学生的需求，限制了初中足球体育运动的开展和学生兴趣的培养。

(三)初中体育教师的足球专业素质不够，使得学生无法得到专业性的指导。虽然有很多学生喜爱足球体育运动，但是当前的初中体育教师足球专业知识较为匮乏，专业技能不够高，无法科学合理的对学生进行专业的训练，浪费了优秀学生的足球素质，不利于学生对足球保持长期的热爱和兴趣。

二、游戏教学法在初中足球训练中的作用

游戏是广大学生都比较喜爱的一种活动形式，在初中足球训练中运用游戏教学，有效的满足了当前学生身心发展的特点，能够为学生营造出良好的学习氛围，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极主动性，使学生在轻松、愉悦的氛围中快乐的进行学习，进而加强学生对足球技能的掌握的和理解，提高学生的学习效率。例如在进行枯燥的理论知识讲解时，教师可穿插一些小游戏，能使枯燥的课堂气氛变得活跃，帮助学生将理论与实践结合起来，提升学生的实践运用能力。

而且，教师通过游戏教学法，有效的转变了传统枯燥、单一的教学模式，充分的树立了学生的主体地位，加强了师生之间的互动交流，提升学生对足球运动的兴趣，不但有利于激发学生对体育运动的热爱并在今后的训练中逐渐喜欢上足球这项体育运动，进而努力训练提升自身的身体素质，培养学生的坚韧品格和抗挫折抗压能力，而且还可以培养学生的团队协作意识和集体荣誉感，在班级中营造出团结积极向上的氛围，营造出良好的师生互动教学关系，进而提高初中足球体育教学的效率。

三、游戏教学法在初中足球训练中的运用策略

(一)在准备活动中运用游戏教学法

准备活动是体育教学中必不可少的重要环节，能有效的帮助学生促进大脑皮层的兴奋，活动学生的筋骨，使学生在运动时减少伤害。在传统的准备活动中，教师和学生都没有充分的重视，只是简单的动一动手脚，学生没有活动充分，极易在运动中发生损伤。因此，教师要根据足球训练内容，在准备活动中运用游戏教学法，为学生设计相应的游戏，从而增加学生的肌肉弹性，提升学生的机动性，为学生开展足球训练打下基础。例如：在进行足球运球技术教学时，教师可先让学生进行慢跑热身，将游戏融入到热身活动中，为学生设计“你说我猜”的抱团游戏，所有学生以教师为中心，围成一个圆形进行慢跑，教师提出问题要求学生进行回答并根据回答的字数进行抱团，如教师可提问一些关于足球知识的问题或文化课的问题，这样不仅起到了热身的效果，还加强了学生对知识的记忆，活跃了学生的思维。然后为学生留出几分钟时间，让学生进行自由的发挥，用自己熟悉和喜欢的动作来熟悉球性。再为学生播放音乐伴奏，组织学生进行“运球接力”的游戏：用各种运球方式将球一一通过每一角标，完成的人将球传给下一位同学继续进行，且使用时间最少组别为优胜。这样运用游戏的方法提升学生的练习兴趣，使学生在快乐的氛围中提高运用的技能。

(二)在足球训练过程中运用游戏教学法

足球训练是进行足球学习的主要内容，在传统的足球训练中，教师往往在学生昨晚准备活动后，就反复的对学生进行同一动作的练习，或者战术配合的讲解，要求学生进行死记硬背，这样严重的影响了学生的学习兴趣，而且学生实践运用的机会也非常少，导致教学效果十分不理想。而通过游戏教学法的运用，教师可在教学中根据足球训练内容，将教学内容游戏化，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，使学生全身心的参与到教学活动中，进而提高学生的学习效率，提高足球训练的教学质量。例如：在进行脚内侧踢球教学时，教师可在学生做完热身准备后，先对学生讲解示范动作，可为学生出示挂图，使学生结合教师的示范动作和挂图进行无球练习。在学生初步掌握技术要领后，教师组织学生进行“蚂蚁搬家”的游戏：四人一组，面朝上，四肢撑地，球放腹部上。从起跑线爬行出发，到达终点后将球放下，转身将球用脚内侧传球将球踢给下一位同学的接力游戏，以相同人数完成比赛速度快慢判定胜负。为学生制定游戏规则：听哨声出发，不抢跑。爬行过程中球掉了，应捡回掉球点继续进行比赛。到达终点后用脚内侧传球方式将球传给下一位同学。游戏中引导学生积极思考、勇于尝试各种传球动作，进而使学生掌握身体协调配合、踢球力量的控制和踢球方向的把握。

(三)在结束活动中运用游戏教学法

学生在经过整节课高强度的足球训练后，身体正处于兴奋的状态，此时，需要教师运用结束活动帮助学生将兴奋的情绪安静下来，为学生接下来的学习做好准备。所以，教师可运用游戏教学法，为学生设计一些轻松的游戏内容，帮助学生的身心得到放松。例如：教师可在带领学生进行放松活动时，与学生畅谈一下本节课的心得体会，教师对本节课进行总结和点评，对学生以鼓励和表扬为主，再组织学生进行放松游戏，如“颠球游戏”，几个人围成一圈，相互颠球传递，球不许落地，可利用除手外身体的每个部位，不仅能使学生得到放松，还能帮助学生更加的熟悉足球的一些小技能。

四、运用游戏教学法注意事项

首先，游戏的选择要合理。在进行体育游戏时，要考虑参与游戏学生的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简单、方便，做到能够在比较短的时间内获得比较好的效果。其次，要注意游戏过程的安全。在进行体育游戏前，应注意场地、器材的安全性，并且对学生进行相应的安全教育。在进行活动量较剧烈的游戏前，教师应带领学生作相应的准备活动，防止在活动过程中发生意外事故，以保证游戏能够安全顺利地进行。