让绘本阅读融入生活

江苏省昆山经济技术开发区世茂幼儿园 胡艺萍

一、创设丰富的绘本阅读环境，养成良好的阅读习惯

从小培养孩子阅读的习惯，让孩子爱阅读，会使孩子终身受益，针对我园的课题，我们创设良好的绘本阅读环境，利用园内的楼梯空间，呈现了不同类型的绘本，选取一些经典的绘本，将封面制作成一幅幅画面，让孩子们在生活照感受绘本就在我们身边。

我们在大厅的一角创设了亲子阅读区，投放了许多绘本，并定期进行更换，这样家长在来园、离园时就能和孩子一起亲子共读了。每班设置了阅读区，开展“好书伴童年”，供幼儿自主阅读。幼儿园精心设置了幼儿阅览室，投放大量的绘本书籍，每班每周阅读一次。在大厅的一面专门开辟了“好书推荐”，定期向家长、老师、孩子推荐经典书目，鼓励大家积极参与阅读。学期初推荐家长订阅东方娃娃绘本版，鼓励家长在家进行亲子阅读。我们坚信绘本阅读一定能走进孩子、教师、家长的学习、生活和心灵，坚信阅读能美丽人生。

通过绘本阅读，孩子们逐步养成了一些最基本的规则，并能在老师的提醒下按要求去完成，孩子学会了在班集体中要按规则、有秩序地排队喝水、入厕等，愿意和好朋友分享玩具，未经别人允许不随便拿东西等。在班级内我们创设了阅读区，注重培养孩子们的阅读习惯，如：要爱护书本、能与同伴友好交换阅读、能向同伴介绍自己看到的内容等。“开心书吧”的书袋里有孩子自己带来的各类书籍，也有在幼儿园征订的杂志，还有平时主题中孩子们收集来的资料书，丰富的图书和舒适温馨的环境使“开心书吧”成了班中幼儿最喜爱的地方，一有空就会三三两两地去阅读、交流。平时和孩子们一起看的绘本也都放在阅读区里，让孩子有空的时候再来回顾一下。

二、设置绘本阅读区，提高语言表达能力

语言是孩子交流的工具，也是交往的一种技能之一。幼儿在学习和生活中，我们为幼儿提供各种语言表达的机会，让他们把自己所见所闻、所思所想、所感悟到的大胆地表述出来，感受说的乐趣，为孩子的语言发展创造条件。绘本的语言简洁、幽默，但富有童趣，幼儿的语言能力的培养是一个长时间的连续过程，所以，以后的教学、游戏活动中我们要发现各种教育契机，有目地的培养幼儿的语言表达能力。

孩子良好阅读方法和习惯的习得，需要教师通过不同方法和途径去培养，在绘本阅读教学中我们注重教给孩子正确的阅读方法，比如一页一页地翻书，小班的老师这样教，按住右下角“叮咚”翻过来一页，“叮咚翻过来”一页，幼儿随着老师的叮咚声而翻书，充满童趣，也能跟上老师和同伴的阅读节奏。中班则运用跳读的方法，关注引导幼儿观察重点画面的细节的部分，学习精细阅读。大班幼儿老师则通过提问，让幼儿在自主阅读中寻找答案。不同的阅读方法让孩子感受到了绘本的有趣有意，养成幼儿喜欢阅读的习惯。我们召开家长会，介绍绘本阅读的意义和我们的研究目标，寻求家长的支持和配合，在半日活动中老师向家长开放绘本阅读教学活动、指导家长和孩子进行亲子阅读。我们还借助读书室和阅读区空间，提供图书让幼儿定期阅读和在游戏时自由阅读，通过不定期更换绘本更新书目，丰富幼儿的阅读内容。推荐墙上则选择经典绘本导读，如《猜猜我有多爱你》《小威向前冲》《月亮的味道》等，定期向家长、老师推荐关于绘本的学习资料。幼儿园楼梯的两个亲子阅读区，每天放学总能看到三三两两的亲子在一起阅读，孩子专注的神情和家长的轻言细语总会让我们无数感动。浓浓的绘本阅读风让孩子感受到书的存在，感觉书的趣味，感知书的意义。老师常对我说：老师讲过的绘本，孩子更喜欢看。是的，因为他看懂了，会讲了，也就悦读了。

三、提倡亲子共读，共享美好时光

“亲子共读”能否取得好效果，还需幼儿园与家庭紧密合作。作为幼儿园，要积引导家长选择阅读材料、培养孩子阅读兴趣、与孩子思想交流等技巧，引导家长科学参与“共读”活动。作为家长，要把“共读”视为必修课，无论工作多忙，都坚持挤出时间陪孩子读书，让天天读书成为家庭的常态。

为了引领家长也积极参与到此项活动中来，我园举行了“亲子绘本剧表演”活动。此次活动共有8组家庭参与表演，其中有妈妈和孩子一起表演的，有爸爸和孩子表演的，也有一家三口一起表演的。表演题材全部出自幼儿熟悉和喜爱的早期阅读绘本，有《猜猜我有多爱你》《请帮忙，谢谢》《我的幸运一天》《老虎和猫》《狐假虎威》等。

这些绘本经过老师和家长的精心设计、巧妙编排，通过家长和孩子们生动活泼、惟妙惟肖的表演，将绘本故事完整地诠释出来，不时引来台下观众们阵阵笑声和掌声，亲子默契的活动场面让我们感动。

此次活动，为孩子和家长提供了一个表现自我、展示才华的舞台，增进了亲子间的情感交流，让家长与孩子共享亲子合作演绎绘本所带来的快乐。而家长们通过这个平台也树立了科学的阅读理念和掌握一些阅读的方法——阅读除了看、听、说等，其中表演也是一种生动的阅读形式。

通过亲子共读家长与孩子共同学习，一同成长；通过共读，增进了家长与孩子相处和沟通的机会，共同体验读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子勇气、热情和信心。本学期，为了更好地开展绘本研究，我们利用家长资源，请家长朋友配合展开了一系列的活动。力求孩子和家长更好的进行亲子阅读期初，在阅读区中每个孩子带来了一本图书，并做好标签，丰富了阅读区的材料，我们利用来园、游戏、离园前的时间开展阅读和亲子阅读活动，孩子们在活动中彼此分享阅读带来的快乐，并和家长共同讨论在家庭中进行亲子阅读的方法和注意点，家园配合，共同培养幼儿的各种习惯。

家长们以书为媒，以阅读为纽带，和孩子们共同分享多种形式的阅读过程，在幼儿阅读当中起到了十分重要的作用。家长能陪在孩子身边指导阅读，不仅能提高孩子阅读能力，还可锻炼孩子的口才和表述能力，开阔孩子的视野，发现读书的乐趣，养成读书的爱好，使孩子终身受益。二是有利于“寓教于读”，培养优良家风。