让沉睡在教材里的插图活起来——对插图在初中英语课堂教学的应用探究

江苏省高邮市汤庄镇甸垛初级中学 卞学珍

初中英语课堂教学形式十分单一，多数学生被动地接受教师讲解知识，对教师具有很强的情感依赖，长久以来学生失去了英语学习的兴趣以及积极性，无法形成自主学习的能力，为了改善当前的教学现状，初中的英语教师可以借助插图的形式丰富学生的课堂学习体验，推动初中英语课堂教学质量的提高。

1.插图在初中英语课堂中应用的优势

1.1 插图在英语教学导入环节具有的优势

初中阶段是学生进入青春期的阶段，学生的心智并没有完全成熟，对于知识的学习没有掌握正确的学习方法，也缺少耐心和积极性，教师在优化课堂学习的时候应当从学生的个性特征出发，采用新颖的方式创新课堂导入的方式，第一时间抓住学生的注意力，将插图作为课堂导入的环节，为学生创造轻松、愉悦的课堂学习氛围，让学生通过丰富多彩的图片认识英语知识，开辟一个全新的英语学习方式。

1.2 插图在英语教学中提升学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，初中的英语教师应当引导学生产生对英语知识产生认可和学习的积极性。英语课堂上，插图的形式多种多样，能够满足不同性格的学生对于知识的需求，插图的使用带给学生更直观的认知，学生能够第一时间了解插所学的知识，教师第一时间激发学生的兴趣。例如，在学习How was your school trip？文章的时候，教师可以引导学生展示教材中骑马、喂奶油、拍照以及散步等插图，让学生对游玩的形式产生浓厚的兴趣，联想到自己日常校园中单调的生活方式，在看到插图中丰富的生活形式之后会产生浓厚的情感，更积极主动地参与教师接下来布置的课堂任务。

2.插图在初中英语课堂上正确应用的策略

2.1 以图助听，将插图应用在初中英语的听力教学之中

听力是英语学习中非常重要的环节，为的是将来学生可以灵活地自如地应用英语进行生活和学习，但是在传统教学模式下，初中生的听力较差，多数的学生在进行听力学习的时候常常感觉语速较快、听力内容难度较大、读法有弱音、连读以及爆破音等，加大了初中生听力训练的难度，在改善这一教学现状的时候，教师可以借助插图的形式加强学生对于听力内容的认知和理解。借助插图的形式，引导学生的思维，让学生借助插图的形式挖掘听力的内容。例如，在学习what time do you go to school？的听力训练时，教师可以将听力的背景环境以一张插图的形式展示出来，将不同的上学活动展示出来，学生在听朗读的时候，将插图的内容与听到的内容一一对应，快速地抓住听力内容的关键词，提高听力辨别的能力，在一定程度上降低了学生英语听力的难度，树立英语学习的自信心。

2.2 以图助说，利用插图激发锻炼学生的口语能力

口语是英语应用的一项重要应用能力，是传统教学中初中生缺少的一项基本的素质，为了提高学生的英语口语表达的能力，教师在课堂上要给予学生更多的自主锻炼和提升的机会，让学生大胆地应用自己所学的知识。

借助插图的形式，初中的英语教师可以强化学生的口语表达的意识，将图片中展示的内容表达出来，例如，在课堂口语训练“How do you get toschool？的环节，教师将教材中的图片展示出来，图片中画出了好多上学的形式，包括了自行车、公交车以及走路等等，通过插图内容的提示，活跃初中生的思维，提炼自己的表达形式，充分应用自己以往学习中学习过的短语，让学生在课堂上自我表达和锻炼，提高学生应用英语知识的频率，在课堂上鼓励学生的口语表达，帮助学生树立英语表达的自信心，激发学生参与英语学习的积极性。

2.3 以图助读，利用插图帮助学生理解文章大意

初中生接触到的英语文章正在不断加深，复杂的文章结构对于初中生来说具有较大的理解难度，通过插图的形式让学生更快地抓住文章的核心思想，让学生找到更快分析文章结构，久而久之，初中生能够掌握正确的英语阅读的方法，由简入繁，丰富初中生英语阅读的方法。例如，在学习what dose he look like？知识的时候，将教材中的人物形象展示在学生的面前，让学生通过图片和语言描述快速理解英语知识，帮助学生快速地抓住英语知识的核心，逐渐完善自我的英语知识体系，强化对于英语知识的印象，对于描述人物外貌的形容词有更深刻的记忆，在之后实际生活中应用的时候，能够快速找到准确的词汇，对于阅读理解能力的提高有帮助的同时还可以加强知识应用的能力，提高初中生的知识应用以及理论联系实际的能力。

【结 语】

在初中英语学习的过程中，教材中存在的插图是教材内容的重要组成部分，教师在课堂教学的时候要正确利用英语教材的内容，发挥插图在其中的作用和地位，丰富初中生的英语学习的体验和内容，掌握正确的英语学习方法，有效降低初中生英语学习的难度，进而帮助初中生树立英语学习的自信心，丰富学生在英语课堂上的情感素养，为初中生今后的学习和成长奠定良好的基础。

【1】杨香玲.初中英语教材插图的利用研究——以冀教版教材为例【J】.教育与教学研究，2017（8）

【2】杨艳.初中英语教材插图课堂运用研究——以仁爱版初中英语教材七年级上册为例【D】.华中师范大学，2015

【3】刘舒婷，张瑞，周静梅.初中英语课本插图在阅读教学中的有效应用策略【J】.文教资料，2017（13）