探索提升农村中小学教师职业幸福感的途径和方法

甘肃省庄浪县第四中学 刘文明

人们给予教师职业太多的美誉，而真正走进教师这个职业，尤其是从事农村中小学教育教学工作后，才发现教师职业两袖清风，教师工作千头万绪，同时由于受社会环境，家庭压力及其自身心理的影响，致使农村中小学教师身心状况不佳，教师的职业幸福感下降。那么怎样才能提升农村中小学教师职业幸福感，笔者将从教师、学校、社会三个层面做一些探索，寻求提升农村中小学教师职业幸福感的途径和方法。

一、从个人本身看

1.接纳不完美的自己

追求完美的个性是我们每个人孜孜不倦的追求，正是这种追求却造成很多人内心的不幸福感。实际生活中的人不可能尽善尽美，所谓“金无足赤，人无完人”，这就使得我们要学会对自己宽容。很多农村中小学老师和我一样一味要求自己完美，但在实际工作中却经常感到力不从心。农村孩子大多留守儿童，他们在学习及行为习惯方面很差，平时又缺乏必要的家庭教育，很多时候教师的付出不可能取得立竿见影的效果，常常使老师们感到自己的付出是白费。为了学生，我们倾囊相授，学生不但不领情，甚至还会唱反调。那一刻，内心中总觉得自己所有的努力片刻化为乌有。于是常常会觉得很累，职业的倦怠感油然而生，甚至觉得自己是一个废无用的人，一个一无是处的人，对自己绝望。“要么改变现实，要么悦纳现实。“如果对自己在工作中的表现不满意，人们通常就会想办法去改变，但有时凭借个人之力也未必能够改变，在这样的时候，与其改变还不如接受。接受不完美的自己，因为人在工作中总难免犯错误，不要过多自责，因为谁都会犯错误。

2.理顺复杂的人际关系

学校虽然仅仅是社会的一部分，但对教师而言需要面对的人际关系是极其复杂的，主要表现为师生之间、教师之间、教师与家长的关系、教师与校领导的关系四类。任何人际关系处理的不恰当，都会使自己苦闷烦恼，甚至影响到自己的教育教学工作，这也是造成农村中小学教师缺乏职业幸福感的原因之一。如何才能处理好这些人际关系？简单来说就是尊重、理解、公正、互助。

尊重、理解、公正、互助是人与人之间交往的最起码的要求，也是农村中小学教师处理人际关系的基本原则，教师之间、师生之间、教师与校领导之间以及教师与家长之间都能秉持公正之心，互相协助，多一份尊重与理解，就多一份宽容与谅解，少一份埋怨与仇恨，人与人之间的关系得到和谐发展。学校作为社会的基础组成部分，如果没有了和谐的校园，就谈不上有和谐的社会。

3.做好自己的职业规划

受农村相对封闭环境的影响，农村中小学教师容易走向满足于自己的一知半解，固步自封，利用自身积攒的知识经验去从事日新月异的农村中小学教育，缺乏进取意识，对自己的职业缺乏长远的规划，导致自己难以跟上农村教育发展的步伐，对职业缺少幸福的体验。

新时代的教师已不仅仅是知识的传递者，更是教育资源开发的主体。要在教育教学改革中真正发挥主导作用，让自己成为学生终身发展的引领者，必须实现教师生命主体的持续健康发展。著名教育家成尚荣认为影响、决定幸福的关键因素有两个方面：一是人生有无目标；二是在目标迈进过程中展开自己的创造性。因此，不管初立讲台教师而言，还是在教育岗位上工作多年的农村中小学教师而言，既要树立做好自己的职业规划，又要创造性的实现自己的职业规划。只有这样才能够掌握职业生涯的主动权。

二、从学校角度看

学校要在职称评定、评先选优等关系教师切身利益的方面要公正、公开、透明，不能挫伤教师的工作积极性，而要让老师们明白只有干好本职工作才是正道，让踏实工作的人不吃亏。毫不客气地说，在今天的农村中小学教师中出现抱怨和消极怠工的现象虽然不应该，但从另外角度来说，这都与领导的不公、不明、失察不无关系！

1.关心农村中小学教师身心健康。近几年来，农村中小学教师的身心健康现状不容乐观。对每一位农村中小学教师而言，身体是工作的本钱，身体何谈幸福。农村中小学校领导要关心教师的身心健康，每年组织教师进行体检、建立农村基层教师健康档案，做到及早预防及早发现及早治疗。

2.立足于农村中小学校现有的简陋设施，开展丰富多彩的文体活动，活跃农村基层教师文化娱乐生活。农村中心学校的老师的生活本就单调，作为校领导应当想方设法开展多种多样的文体活动。一来可以锻炼教师们的身体，二来可以促进同事间的沟通交流，发展教师间、师生间、教师与学校领导之间的和谐关系。同时这也是一种宣泄压力的方式，还可以培养教师的团队合作精神，让教师们在活动中体验互助友爱，增加幸福感。

3.及时为学校教师排忧解难。对农村中小学教师来说，他们在生活中面临的诸如子女上学、老人养老等方面压力很大。当老师们有困难的时候，学校领导要及时伸出援助之手，这样会让教师有一种归属感，感受到学校这个集体的温暖，他们就会感到幸福，从而以百倍千倍的干劲去从事农村教育教学工作。

三、从社会角度看

1.给予社会支持

在很多局外人的眼中，教师工作是非常清闲的，但每一位教师都很清楚，做老师其实很累，做一名农村基层学校的老师更累，他们起早贪黑，只是出于对学生的关爱及其对教师职业的深深责任感，让他们在农村教育的那片土地上辛勤耕耘着。倘若这时家人、家长及其社会对他们多些支持和肯定，他们定会信心百倍。因此，从社会角度而言，整个社会应尊重教师职业、尊重每一位农村中小学教师，给予农村中小学教师更多的支持。

2.提高农村中小学教师的待遇

国家及其地方政府应当根据《教师法》的规定，改善农村中小学校的教学环境，解决农村中小学教师反映强烈的待遇问题，完善保障制度，提高农村中小学教师的待遇 ，稳定农村中小学教师队伍。

当我们的社会能够支持教育，尊重教师；当每一所农村中心小学校的领导能急教师之所急，想教师之所想；当每一位农村中小学教师把农村中小学教育当做自己的事业，全身心投入，积极进取，那么农村中小学教师对自己的职业会有一个全新的认识，会充分体验到作为教师的幸福感，农村中小学教育必将蓬勃发展。