项目教学法在中职语文教学中的应用

吉林省榆树市职业技术教育中心 王轶伦

一、明确项目任务，制定计划

老师首先对教材内容做一个完整的分析，之后总结出一个可行的计划，为学生选择制定一个合适的方案项目，项目内容尽量符合中职学生的能力和发展水平，比如：学生利用自己的语文知识与专业知识相结合，经过一段时间对项目的适应之后，学生通过自主学习、查找资料对自己的活动项目进行准备，与此同时，老师需要给她们做示范，明确小组成员的分工，老师适当提供相应的帮助。

二、吸引学生积极参与，分工合作

活动项目的设定就是需要学生的积极参与，才能够进行实施，最终要的也是这个同学之间的合作过程，而不是结果。比如：在方案的实施过程中，老师需要激发每个学生参与活动的积极性，老师可以根据每个学生的能力来协助学生分工安排任务，促进学生积极主动去探索发现问题的能力。老师在这个过程中也需要起到一个监督协调的作用，给予他们适当的指导，发挥每个孩子的优势，各尽所长。在这个过程中，不仅是要让学生明白自己在小组活动中所扮演的角色，也要让他们明白小组的活动是他们每个人贡献的成果。

三、计划的实施与评价

在明确好项目计划之后，就是项目的实施过程了，比如：每个学生都应该进行资料的收集、调研，了解相关的信息。在这之后就需要学生对收集的资料进行分析汇总、处理，在老师的指导之下，对学生的项目进行检查评估，采取学生与老师合作的方式，对整个学习过程进行分析。最后，学生对该内容进行心得体会的总结。

总而言之，通过项目教学法在中职语文教学的应用中，改变了以往老师只是作为一个知识的提供者的作用。学生在通过项目教学法的实施更能够接受老师所教授的知识和技能，学生会形成主动学习、主动询问老师的好习惯，与此同时，还能培养学生的团结合作精神，为学生的学习创造一个良好的学习环境，将学生放在一个学习的主体地位，帮助学生增强学习动力。

【1】简顺芳.项目教学法在中职语文教学中的应用【J】.2 0 1 4（2）

【2】钟丽权.项目教学法在中职语文教学中的应用探索【J】.2 0 1 6（1 2）

【3】王婷婷.项目教学法在中职语文教学中的应用探析【J】.2 0 1 7（4）