艺术成就“美丽”师生

王新霞 _ 北京市朝阳师范学校附属小学

艺术不仅是学生需要具备的一种素养，同时也是他们认识世界、了解世界的方式和途径之一。在艺术教育工作中，学校坚持教师与学生并重的工作思路，通过多种方式提升教师艺术素养，培养引领者；通过活动和社团引领，带动学生艺术素养的提升，促进学生全面发展。

1.艺术教育让教师成为引领者

学校采取走出去、请进来的方式，提升教师素养。比如，开展中法教师课堂教学方法对比的培训，让教师了解不同文化背景下教师教学方法的特点，从而找到适合本校学生的学习方法；每学年组织教师参加北京市朝阳师范学校的素养提升课程，开阔教师视野；鼓励教师外出进修学习，如参加全国版画培训、全国管乐指挥培训等，提升教师专业能力。

例如，学校美术教师陈老师在参加中法教师课堂教学方法对比培训后，感受到梵高丰富的笔触所带来的视觉审美与情感表现方法以及马蒂斯抽象剪纸的千变万化等，于是在教学中开始注重让学生感触、观察、体验，使课堂教学有了丰富的呈现方式。

2.艺术教育让学生成为发展者

打造活动平台，丰富学生情感体验。学校为学生提供“悦梦工厂”这一舞台，每周一、三、五中午演出。在“悦梦工场”，学生自己改编课本剧、童话剧、音乐剧，朗诵自己喜欢的名著经典，放飞自己的梦想……目前，已有《以误传误》《愤怒的小鸟》《植物大战僵尸》《绿野仙踪新编》等10个原创剧目。

金帆社团课程化，引领学校美育发展。学校加强金帆团建设，在社团课程化理念的指导下，根据金帆评价标准以及金帆发展的需求，对金帆团的活动和教学进行了梳理，为金帆团持续高位的发展提供了依据。

学校从技能课程、成长课程和实践课程三个层次构建了金帆课程体系，保证了管乐基础团、金帆预备团、金帆团三个梯队建设。以金帆团建设为例，学校三个层次的课程分别为：技能训练、排练课、行进基本训练；金帆团入团仪式、金帆团升旗仪式、金帆团走进军营、金帆团毕业典礼；欣赏课程、演绎课程、竞赛课程、交流课程。

为保证课程的实施，金帆团按照课程目标以月为单位实施课程，同时，每学期制定详细的课程实施计划。学校严格执行课程计划，每一个课程都有详细的课程实施方案，做到有目标、有过程、有评价。评价方式包括：学生自评、互评、综合评价、专家点评、专业考评。其中，技能课程的评价有每学期的单技考核与评价、升团考核、参加比赛；文化课程的评价有金帆核心素养评价、优秀声部评选、优秀团员评选；实践课程的评价有交流与分享、实际获得作品展示。

艺术教育不是为了培养专业的艺术家，而是培养全面发展的人。我们将继续完善艺术教育工作，让学生在艺术教育的滋养中感受美、鉴赏美、表现美、创造美。