信息技术为学校德育带来新变化

文 | 刘欢

随着“互联网+”教育带来的教育变革不断深入，信息化手段已经广泛运用到学校的各项工作中。如何运用信息化技术和手段达到思想品德教育的最优化，值得深思。

随着“互联网+”教育带来的教育变革不断深入，信息化手段已经广泛运用到学校的各项工作中来。以学生思想、政治和道德教育为主要内容的中小学德育工作，如何运用信息化技术和手段达到思想品德教育的最优化，信息化又将给我们的德育工作带来怎样的变化，产生多大的影响，这些问题值得我们每一位德育工作者深入思考和探究。

实现德育精细管理新模式

传统的德育管理模式大多以工作会议、广播通报、黑板报为途径，如今德育信息化平台则通过信息分类、用户分组，逐步形成班级家长管理、学校活动管理、交流互动管理的一体化管理空间。一是三级监管，层层落实，德育管理体系更完善。如管理层将工作安排等发布给班主任；班主任对本班学生进行综合评价、行为展示；家长发布孩子在家庭中的表现，每一级用户都可以在自己的权限范围内发布、获取信息，从而实现自上而下、自下而上的交流、监督、反馈，使学校管理更方便，更有序。二是利用数据分析等功能，及时了解师生新动向。通过查看后台数据分析，全面了解学校各方面的工作情况，以便对学校管理工作做出调整和改进，使学校管理更科学，更高效。

构建德育活动开展新方式

传统的德育活动多以“告家长书”或学生口头方式传达给家长，以学生、教师参与为主，以奖状和口头评价为主。有了“微校”平台，开展德育活动的方式发生了翻天覆地的变化。一是线上参与学校活动，活动拓展过程更精彩。如学校今年刚刚开展的学生艺术特长展示系列活动，从方案发布、班级海选、现场决赛到微信点赞、成绩公布整个过程都借助“微校”平台，使得活动内容更加生动清晰，参与对象更加明确广泛，家长监督更加文明规范，活动过程更加公开透明，评价手段更加丰富多样。二是接受社会评价监督，打通学生评价新思路。学校作息时间表、课程安排表、班级值周安排表，以及学校开展的各项实践活动、竞赛等，我们都发布在校园微信上，听取家长的意见和建议，接受社会的监督和评论。通过校园微信的展示、参与、评价，不仅提升了学校综合能力，同时也打通了学生综合评价的新途径。

开辟家校合作新渠道

基于信息化的新型的学校、家庭与社区的合作伙伴关系，较传统模式更有助于整合学校、家庭与社会的教育力量，使三方在教育思想、方法和水平上趋于一致。学校构建基于网络条件的无缝化德育环境，共同推进素质教育。一是增强家校沟通交流，成为家校共建新纽带。传统的家校沟通方式多以家长会、电话、校讯通、QQ群等为主，容易造成信息的覆盖和遗漏。有了校园微信的即时对话，家长反映的问题学校及时予以整改化解，学校活动互动家长第一时间了解参与，使得开放办学更接地气。二是促进家校合作管理，成为学生德育新途径。学校开展“每周一个好习惯”教育，提出每周行为规范应知、应会、应做的具体要求，按期发送到家长手机上。请家长共同监督、教育孩子，形成齐抓共管的新局面，促进学生良好习惯的养成。

随着德育信息化理念的确立及其在实践中的具体展开，信息技术不再只是一个技术概念，在给德育带来崭新的教学形态和学习方式的同时，还必然会在更深层次上触发德育理念、德育内容和教育模式等方面的改革和更新。