整合现代信息技术，提高幼儿教育整体效能

2018-01-28江苏省张家港市梁丰幼儿园程海燕

作文成功之路·中考冲刺 2018年5期

江苏省张家港市梁丰幼儿园程海燕

伴随现代教育信息化不断的发展，幼儿园教学中现代信息技术得到了广泛的应用。合理地运用现代信息技术，可以消除幼儿思维障碍，提高幼儿学习主动性和培养感知能力，更好地完善幼儿园教学方法，促进家园共育。因此在教育教学中，教师应积极将相关课程与信息技术进行有效整合，优化主题教学，丰富游戏区域内容，促进家庭与幼儿园之间的交流，发挥现代信息技术的积极促进作用，实现教师、幼儿、家长的三方共赢。

一、利用信息技术，优化主题教学

（一）直观感受，集中幼儿的注意力

利用信息技术可以创设形象、直观的教学情境，增强幼儿的体验和感受，在这样的情境中学习知识更符合幼儿的认知规律。例如，在小班《美丽的金鱼》的主题活动中，我利用信息技术把各种不同种类的金鱼呈现出来，当幼儿们看到形态奇特、色泽鲜艳、活泼又漂亮的金鱼时，显得无比兴奋，注意力一下子集中起来，认认真真地跟着教师的节奏由头至尾地观察起金鱼来，这时再鼓励幼儿大胆地说一说金鱼的外形特征，比如，金鱼的头、身体上一片一片的东西以及金鱼的尾巴等，幼儿们都说的非常形象和仔细。可以说，信息技术为幼儿的良好观察创造了直观有利的机会，成为幼儿积极思考和探索的过程。

（二）生动情境，降低学习的难度

在主题活动中，利用信息技术可以为学习新知识降低难度，使学生全身心地投入到学习中，在优化的情境中接受教学内容的辐射。在学习《小鱼歌》时，很多幼儿都不能准确理解“孤孤单单”的涵义，为此，我借助flash动画课件，动画中首先出现的是一条“小鱼”，游啊游啊，这条小鱼它找不到同伴，它开始流泪、哭泣。这时，两条摇着尾巴点着头的小鱼快乐的“游”了出来，接着三条小鱼出现了，他们快乐的在水里做着游戏。在信息技术创设的生动直观的情境中幼儿们个个都看得很专注，通过活泼有趣的课件轻松理解了那条流泪、哭泣的小鱼是多么的“孤孤单单”。

（三）师幼互动，多元评价的方式

利用信息技术，可以使活动的讲评活动更为丰富，为主题区域活动增光添色。例如在手工区自制“七星瓢虫”的过程中，教师可以多媒体课件呈现七星瓢虫的制作过程和步骤，结合具体的操作材料和教师的讲解，使幼儿对七星瓢虫的制作过程有个清晰的思路后，再引导幼儿自己动手制作。期间，教师可以用手机记录下幼儿认真、专注的制作视频和照片，当幼儿用自己的智慧做出各种栩栩如生的七星瓢虫之后，教师还可以将这些视频和照片上传到电脑上，在屏幕上播放出来，供幼儿自己欣赏，亲身感受到成功的快乐。

二、利用信息技术，丰富区域游戏内容

（一）集体教学与区域游戏相结合

区域游戏是幼儿园教学的一个基本形式，其在幼儿教育中发挥着重要的作用，将信息技术有效地应用到区域游戏中，是十分必要和必须的。如在班级的阅读区中，我们开设了视听区，投放IPAD、MP3播放器、电脑等。孩子们在家中早就学会了这些信息技术的运用方法，网络上也有一些非常好的绘本阅读、亲子阅读的网站或者APP，我们把这些优秀的网站或者APP收集起来，孩子们自己就可以轻松地选择自己喜欢的内容。真正凸显了幼儿是学习的主体。

（二）室内活动与室外活动相结合

利用信息技术，可以使室内活动与室外活动轻松结合起来，为主题区域活动增光添色。在我们幼儿园网络全覆盖，在室外活动的时候孩子们可以随时利用一些APP来解决一些自己的困惑。如在我们的“禾园”中，种着很多的花草树木，每一种花、每一棵树叫什么名字，是怎样的生活习性。孩子们就可以利用“形色”APP，只要拍一下花的照片，就能出现此种花的名称和习性的介绍，现场出现的问题现场就可以解决，非常方便快捷。在室外，我们探索光影、探索风的奥秘，并及时利用照相机、摄像机把自己的成果记录下来，让捕捉不到的风影成为孩子们可以不断学习的材料。