吉林省高校高水平运动员教育可持续发展策略研究

许贵家

(长春师范大学 体育学院，吉林长春 130031)

众所周知，当今世界体育强国的优秀运动员很多是在大学中培养成长起来的。因为现代竞技体育的发展需要高文化层次的运动员来掌握和运用，大学生处于竞技运动状态最佳年龄段。在大学中培养运动员是符合运动训练学、人才学、教育学等客观规律的。吉林省高校高水平运动教育在近十几年的发展过程中，也取得了一些成就。但是，随着市场经济的不断发展，教育改革和体育改革的不断深入，吉林省高校高水平运动员教育发展中存在的问题也日渐突出。如何在变革中寻求突破、探索多元化运动员教育建设，与国际接轨，是今后吉林省高校高水平远动员培养机制完善的重要环节。因此，通过阅读大量关于体育可持续发展的文献资料，在调查、访谈专家和实地考察的基础上，对吉林省高校高水平运动员的教育现状，存在的问题进行全面的分析、研究，找出影响吉林省高校高水平运动员教育展的主要因素，并提出解决的办法和符合吉林省高校高水平运动员可持续发展的思路，争创我国东北部高校知名度，吸纳人才，为提高吉林省高校高水平运动员教育水平，争创品牌，缩短与同行高校的竞技差距提供理论指导和帮助具有一定的研究意义。

1. 吉林省高校高水平运动员的教育现状

1.1 高水平运动员的专业选择

由于吉林省高校招收的高水平运动员文化课基础要比其他大学生薄弱很多，再加上他们平时要训练，如果他们在各个不同的专业与普通学生一起上课，可能会跟不上课程进度，而且各个专业上课的时间又不一致，会导致课后训练的时间难以协调。正是考虑了这些原因，大部分高校会帮高水平运动员选择比较好学的专业，并统一分班，即使有少部分高水平运动员可以选择专业但也有局限性。这样不仅方便管理，还可以降低课程难度以使他们能够顺利毕业，但这却违背了学生进入大学学习的初衷，连选择的权力都没有，很难对自己的所学专业产生兴趣，而且把体育特长生单独分班，无形间加大了他们与普通学生的距离。

1.2 高水平运动员的招收条件

教育部的相关文件明确指出高校招收高水平运动员的相关条件: 年龄原则上不超过22岁，获得国家二级运动员称号，具有普通高等中学历或同等学历可报名参加所在省份或直辖市统一组织的高水平测试，对于测试通过者，录取分数线可降为该省份或直辖市本科第二批录取分数线; 对于少数成绩突出者，录取分数线可降为第二批录取分数线的65% ; 获得一级运动员、国家健将和国际健将的运动员可申请免考或单独考试。由此可以看出，吉林省高校招收体育特长生，已经给出了大量的优惠政策，这也使得这些体育特长生们与普通学生的高考成绩相差200—300分。

1.3 吉林省高水平运动员的课程管理

吉林省现在大部分高校采用的是学分制，对于高水平运动员来说也不例外。尽管他们大多数都是单独分班，但他们的课程、教材、考试以及学分都要与普通学生一样。然而他们每天需要花费一定的时间训练，还要经常出去比赛，这就会造成一种学与训的冲突。这样一来他们既要花比普通学生更多的时间去学习文化知识，又要为了比赛和运动成绩去花大量的时间投入到体育训练中。在这种学与训的激烈冲突下，许多高水平运动员会选择轻视甚至放弃文化知识的学习。各大高校自然也考虑到了这一点，因此高校为了能使高水平运动员顺利毕业，采用了一系列政策去照顾他们，比如降低他们考试的合格标准，甚至有些高校在高水平运动员比赛取得名次后，会给予他们一定的学分作为奖励。这就使得许多高水平运动员开始觉得自己在学校的首要任务并不是文化知识的学习，而是自己的体育成绩，认为只要刻苦训练取得成绩就能够解决一切问题。

2. 影响吉林省高校高水平运动员教育可持续发展的因素分析

2.1 招生机制的影响

我国高水平运动员招生机构是国家体育总局、大学生体协、和各省招生办公室。但是，在招收高水平运动员竞赛项目上，吉林省只设立田径、冰雪、网球、乒乓球、游泳、武术、射击、排球、篮球项目，受到招生项目的限制，许多有才华的运动员不能进入高校。

2.2 科学训练影响因素分析

由于高校经费有限，现代科学训练技术在我国竞技体育训练中的应用程度并不高，运用在高校高水平运动员的训练当中更是少之又少。另外，由于吉林省各高校还十分缺乏高水平的专职教练员,现有教练员每年能够参加业务培训的机会又非常少，许多教练员是“经验型”的，当然我们对“经验”应当有一个正确的认识，一个人的经验是建立在其长期基础之上的，而部分教练员因为其本身运动与训练经历是有限的,在他们训练的年代由于受到知识水平、科技发展及各方面条件的限制，其接触的训练理念及训练方法难免具有一定的局限性。那么用同样的训练方法运用到现代训练上就会与现代球员的素质和前沿的技战术发展不协调。与此同时，许多运动队没有配备专门的营养师、队医、视频分析师以及对运动员训练前后身体状况的检测对比，这些都会制约运动员运动成绩的进一步提高。

2.3 经费投入影响因素分析

第一，高校高水平运动队的经费绝大多数来自于学校的行政拨款，近年来随着物价的普遍上涨，学校的不断扩招与新校舍的扩建以及体育器材、体育后勤保障、比赛差旅费用呈大幅度的上涨，更增加了高校建设高水平运动队的负担；第二，由于高校高水平运动队的成绩不如美国大学的突出，运动队商业化运营程度差等原因得不到社会的广泛关注，许多比赛只有学生观看，无法收取门票获得收益，获得体育赞助的学校更是少之又少；第三，高校领导以及学校管理层不重视竞技体育运动的发展也是运动队经费短缺的重要原因之一。以上原因最终导致了吉林省普通高校高水平运动队陷入办队经费不足--训练质量下降--参加比赛少--运动员得不到锻炼--运动成绩不理想--得不到社会关注--无法获得企业商家赞助的恶性循环。

2.4 学训矛盾影响因素分析

目前，吉林省各高校基本采用的是学年学分制，即学校在每学年规定了一些具体课程，学生必须按照规定的时间、上课教室、教学计划去学习所选课程，当然这是为了统一管理，对于普通学生来说没有任何问题，但是由于高水平运动员身份的特殊性，他们要参加日常的训练和一些体育赛事，难免会耽误文化课程学习及考核。而“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”这句话暗示说明无论在竞技体育训练上，还是在文化课程的学习上都要有长期实践的积累作保证，但是人的精力是有限的，由于部分学校对高水平运动员的运动成绩与所修学分挂钩，运动员在训练及竞赛中所投入的精力远远大于在文化课学习。运动员自身文化基础差，要想与普通同学掌握同样的文化课知识就必须付出成倍的精力，也势必会增加大量的学习时间，所以学训矛盾就会直观的表现出来。

3. 吉林省高校高水平运动员教育可持续发展的策略

3.1 重视科技创新，推动运动训练科学化

吉林省高校办高水平运动员教育必须收集高校中的各种信息优势，整合高水平的教育学、心理学、运动生理、运动生化，还有运动力学，计算机仿真等领域的专家，利用他们的独特优势对竞技运动进行科技攻关，努力把高校高水平运动员培养成科技先导型的运动员。缩短高水平运动员的成绩差距，这就要求我们都必须科学化，而科学化必须依靠科学技术不断的创新。因此，把科学技术与体育运动训练要紧密结合，增加体育科技创新能力，实现运动员运动能力可持续发展；提高教练员和运动员的科学文化知识学习，保证最新的科学训练技术手段运用于实践当中；建设高水平、高标准、高要求的训练基地和医疗队伍；加强与兄弟院校之间的技术交流；通过这样的一系列措施，来提高运动训练的科技含金量，实现竞技体育可持续发展。

3.2 建立完善的高水平运动员后备人才培养机构与可持续发展

针对高校后备体育人才成才率低，优秀苗子过早“夭折”的现象，吉林省招收高水平运动员的高校应当与其他地区体校、体育传统项目学校加强合作，定期派经验丰富的教师到地方指导学习，出台相应的政策，建立体育人才培养库，为青少年运动员提供扎实技术与交流平台，对青少年运动员培养实行全程监督。尽量延长高水平运动员的运动寿命，使他们在赛上较长时间地发挥自己的运动才能，做好后备人才就业问题。重点突出吉林“短、小、灵、水”的优势，抓好后备力量队伍建设。后备人才的培养是一件投资大，见效慢的事情，不能因为眼前的利益而拔苗助长，保证吉林省体育竞技人才后继有人，实现高水平运动的可持续发展的宏伟目标。

3.3 拓宽资金的来源渠道，实现可持续发展

面对吉林经济增长的大环境，必须充分利用市场经济规律，把纳入市场发展的部分体育项目溶入到体育市场的发展，为吉林体育市场走市场化道路创造条件。于此围绕高校体育市场发展的条件和环境，吉林省教育厅、体育局、政府必须出相应的制度综合配套，形成有章可循、有法可依。完善市场调节制度，理顺高校体育市场的管理体制，保证体育企业经营活动有条有理的进行，保证企业经营主体的合法权益，为吉林省招收高水平运动员的高校体育市场发展创造良好的社会环境。从而拓宽资金来源渠道，使吉林省高校高校高水平运动队得到持续、快速、健康的发展。

3.4 树立可持续发展的新观念，提高高校领导认识

吉林高校领导应该借鉴省外兄弟院校成功办学的经验，结合自身的高校特点，转变传统思想的束缚，正视自身存在的不足，如：选材问题、缺乏专业的教练员以及运动员的出路等现实问题，都在不同程度影响着高水平运动队的可持续发展，因此必须对吉林省现行的管理体制进行创新，对各个环节进行综合调控，不断的改善吉林省高水平运动队发展的大环境，才能随着竞技体育发展的不断进步而协调发展，进而实现吉林省高校高水平运动队的可持续发展。