探讨我国高校辅导员工作的困境及出路

陈雨纤 湖南工艺美术职业学院

国内教育制度的不断改革，使得高校的招生规模在逐年扩充，进而使高校辅导员的队伍也日益壮大。我们应该对辅导员的工作，引起高度的重视。随着教育教学标准的提高，使得辅导员的工作质量，也得到了明显的提升，但随之辅导员的工作任务量也在不断的增加，激化了工作的矛盾性与复杂性，使辅导员工作出现了诸多的难题，影响了他们的进一步发展。因此要对当前辅导员工作中遇到的困难进行深入的研究与分析，进而选择合适的途径和方法，提高辅导员的工作效率。

一、高校辅导员工作的困境

（一）专业知识欠缺

各高校辅导员的主要工作是学生日常学习和生活，随着教育事业的不断进步与发展，辅导员的工作已经不再仅是单纯的对学生进行政治辅导工作，而是对学生的心理、思想、职业规划等进行全面的辅导。综合化的角色是我国各高校辅导员的一大特点，对于每个辅导员来说，要对学生的思想品德和理想信念进行深入的指导和教育。虽然随着教育事业的不断进步与完善，促使辅导员的职业结构发生了一定的改变。这就要求辅导员不仅要懂得对学生进行心理学教育，也要具备社会学等相关的专业性知识，能对学生进行全方位的指导教育，但就目前状况来看，部分指导教师虽然具备一些专业性知识，但在综合方面，还存在着一定的欠缺，有的辅导员仅懂一点知识，甚至还不如自己学生了解的深入，导致在与学生对话时，缺少共同语言，也难以让学生感到教师的专业性，无法在学生面前树立一定的威信[1]。

（二）职责分工不明确

辅导员在指导教学的过程中，扮演着学生的管理者、领导者、指导者、服务者的角色，甚至还扮演着学生的知心朋友，从而维护学生的利益。但是将这些综合性的角色压于一身，会给辅导员带来巨大的精神压力，也会在执行相关工作时，发生一定的冲突。例如学生的知心朋友与管理者之间存在着一定的差异，领导者和服务者之间存在着一定的差异，而在出现这些角色冲突时，都是在处理某件事在时候同时出现，这样便会产生一定的矛盾。虽然辅导员的角色扮演之间存在着一定的差异，但因为其间隔的时间具有一定的限制，所以也使得辅导员难以在角色需要时，灵活的完成角色转换[2]。

二、解决辅导员工作中存在困境的出路

（一）拓宽辅导员的发展途径

合理设计辅导员的职业生涯规划，对提高其综合素质，促进其全面发展有着重要的作用，当辅导员在努力工作之后，依然未能达到符合自身职责的目的，就会产生一定的心理障碍。而随着教育事业的不断进步与发展，促使辅导员在职业生涯的道路上出现了众多的阻碍。例如评职称的过程中，虽然在制度上辅导员是可以参评讲师、副教授、教授，但在辅导员实际工作的过程中，会遇到自己所学的专业与所要申请的专业不对口，或学习的专业和从事的工作不对口的现象。因此笔者认为在提升辅导员综合素质的过程中，促使辅导员向领导、干部等方向发展的同事，还应加强辅导员的专业化能力，为辅导员的终身发展开拓有利的途径，促使辅导员在自己的岗位上能实现自己的愿望，并凭借自身的能力不断提升自我。这样也能在一定程度上避免出现辅导员想出多个对策后也不能达到自己愿望的现象，通过这种方式能促使教师靠自己的能力就能证明自己的价值和获得一定的成就，此外也能促使辅导员将过渡性的性质去除，可更大程度的确保辅导员队伍的平衡性和稳定性，通过长期对辅导员队伍的加强和完善，才能组建一支综合性较强的辅导员队伍[3]。

（二）明确辅导员的职责

目前各高校辅导员在工作的过程中存在职责不明确的现象，有的教师还长期被学生的日常事务、寝室卫生等多种事务困扰，使得辅导员和学生之间的关系出现了恶化的现象，不能像朋友一样的接触，同时出现学生自我管理能力越位的现象，并且也不能与同学之间进行较好的沟通，此外由于辅导员的工作较多，还有的辅导员会带多个班级的学生使得辅导员不能真正的了解每个学生的心理、学习、生活状况，这样在一定程度上会影响辅导员的身心进步与发展，同时也会影响辅导员自身的工作质量。因此各高校在安排辅导员工作的过程中，可根据《普通高等学校辅导员工作质量》上的要求，让辅导员在对学生进行指导的过程中要从政治指导、学业指导、心理疏导，职业规划等方面来对学生进行指导，只有这样才能真正的提升学生的政治思想，化解学生当中存在的矛盾，促使学生能够健康的成长，并将他们培养成为一个真正的人才。

三、总结

当前高校辅导员在日常工作中面临着众多的困境，若想做好辅导员这份工作，单纯凭借自身的努力还不能够实现，所以应该从制度上进行解决，只有上级领导足够的重视，并不断的创新与改革辅导员的工作模式，注重提升辅导员的素质，加强辅导员队伍的建设，才能帮助各高校培养出综合性较强的学生，引领高校学生的综合素质得到极大的提升。