在儿童美术教学中培养色彩观

2018-01-28周洛伊常州大学213000

大众文艺 2018年10期

周洛伊王驰（常州大学 213000）

在儿童美术教学中培养色彩观，由于儿童没有太多的思维约束，所以在儿童的教学中，对儿童的色彩培养要更加的灵活，在教学中抓住儿童的特点，将相关的色彩观进行教学，提高儿童的学习兴趣，促进儿童对色彩的认知。本文主要针对儿童美术教学中培养色彩观为重点进行分析，具体内容如下。

一、儿童美术教学中存在的问题

1.教师的思想素质不足

目前，在儿童的美术教学中，教师的专业素质不足，教学中不能够有儿童的思维模式对儿童进行相应的教学，降低儿童的课堂学习兴趣。教师在教学中不能够对儿童的特点进行深入的了解，教学内容的设计与儿童的实际情况并不相符，儿童在学习的过程中对课堂教学知识不感兴趣，不能及时参与到课堂教学中。

2.教学方法单一

美术本身就是思维比较灵活的艺术学科，所以在课堂教学中，课堂教学模式过于单一，不能够培养儿童的灵活思维。在儿童的课堂教学中，教师的课堂教学方法不能吸引儿童的课堂学习兴趣，儿童在课堂中掌握的知识不足，降低儿童的实践学习能力。儿童在美术教学中对色彩知识掌握不全面，不能够将相关的知识进行运用，影响儿童的美术创作。

3.实践能力不足

儿童在学习美术的过程中，对美术知识学习不扎实，不能够将相关的知识进行实践运用。课堂教学主要以理论知识为主，儿童在美术学习中教师在课堂教学中主要给儿童讲解相关的理论知识，让儿童对相关的绘画方法进行联系，并不针对儿童的色彩知识进行培养，儿童在美术课堂教学中，没有对色彩的相关实践，儿童对美术教学停留在绘画的教学意识中。

二、儿童美术教学中培养色彩观的方法

1.提高教师的专业素质

在儿童美术教学中，教师是儿童课堂学习效果的保障，所以要对教师进行定期的培训，使教师能够认识到儿童色彩观培养的重要性。教师对色彩观培养有深入的认识，在课堂教学中才能够将相关的知识进行合理的设计，保障儿童在课堂教学中能够掌握更多的专业知识，提高儿童的课堂学习兴趣，使儿童在美术教学中色彩使用更加熟练。学校及时开展相应的培训课，保障教师能够及时的掌握最新的教学模式。同时教师之间也要经常进行经验的交流，使教师能够及时提高自身的教学内容设置，使学生更愿意参与到课堂教学中，提高教师的专业素质。

2.合理结合不同的教学模式

对儿童美术教学，主要以培育儿童的学习兴趣为主，教学中要合理运用不同的教学模式，保障儿童在课堂中能够积极的参与到课堂教学中，对课堂教学知识掌握更加熟练。教师在课堂教学中根据儿童的特点对儿童的课堂教学模式进行选择，提高儿童的课堂学习兴趣，使儿童在课堂教学中能够及时的参与到教学中。兴趣是最后的老师，儿童对美术教学知识产生兴趣才能主动对课堂教学中的知识。教师在课堂教学中引导儿童对相关的色彩教学知识进行探索，教师可以利用现代的多媒体教学模式，在课堂中运用多媒体展示更多的美术作品，加强对儿童美术中色彩的欣赏，用大量的作品欣赏激发儿童的艺术灵感，提供儿童对色彩的运用能力。在儿童的美术教学中要根据儿童活泼的心态，课堂教学中不能让学生死板的坐在坐位上学习知识，要增加教师与学生的互动，让儿童对美术课堂教学产生浓厚的兴趣，使儿童在课堂中能够边玩边学，提高儿童的课堂学习效率，培养儿童对美术色彩搭配的兴趣。

3.增加课堂教学实践

儿童在课堂学习的过程中，教师可以用色彩的实践学习，提高儿童课堂学习兴趣的同时，加强对儿童色彩的实践运用能力。在教学中，教师可以准备不同的颜料，保障儿童对不同颜料和相应的用途都能够有正确的认识，在课堂的实践教学中，儿童的实践练习能够增加儿童的实践能力培养，通过实践增加课堂教学的灵活性。儿童在课堂实践的教学中能够充分发挥自身的优势，将自身掌握的理论知识熟练的运用到课堂教学中，增加儿童的学习兴趣。同时，儿童通过课堂教学实践能够不断提高自身的专业知识，儿童在课堂实践中运用自己擅长的颜料和自己的喜好进行颜色的搭配，促进儿童在课堂中的活跃性和课堂知识的学习能力。美术色彩观的教学就是要培养学生在课堂实践中对相关的色彩进行实践学习，学生的动手能力的提升能够促进学生对课堂学习的兴趣，在实践中对相关的知识进行学习，直观的认识不同色彩的搭配效果。

4.增加美术设计的活动

美术的艺术创造性需求促使美术教学不能一直停留在课堂教学中。在美术的教学中，家啊哦是要经常设计相关的活动，促进儿童对美术知识的联系。在美术教学中，教师每隔一段时间就需要根据儿童学习的知识设计相关的活动，保障儿童能够将相关知识运用到实践中，提高儿童对课堂知识的实践运用能力。教师在实践教学中要鼓励儿童对颜色的大胆使用，使儿童对色彩搭配产生更多的不同的想法，增强儿童对美术教学中的色彩观的建立，保障儿童在学习中对色彩知识的搭配能力。