APP下载

分蛋糕,如何分最公平

2018-01-27幸福的小鹿

数学大王·趣味逻辑 2018年1期
关键词:决策权刀工果果

幸福的小鹿

今天是朵朵和果果的生日,妈妈买回来一个大蛋糕。蛋糕的形状虽然很规则,但妈妈对如何分蛋糕还是很犯愁,因为不管她怎么分,姐妹两个都会吵起来,都觉得对方分得的那块蛋糕比较大。

“妈妈偏心,姐姐分得的那块比较大!”

“妈妈偏心,就知道疼妹妹,把大的那块蛋糕给妹妹!”

唉,每年生日总会上演这样一幕争蛋糕大战。妈妈也明白这是忌妒心在作祟,别人碗里的饭总是会香一点儿。有没有办法可以消除忌妒心,解决这个分蛋糕难题呢?妈妈想呀想,还是没能想到好的解决办法。突然,她灵机一动:“有了!可以请教老编呀!”

一接到朵朵妈妈的来电,老编立即召开了紧急会议。

众小编各抒己见——

咳咳,我建议妈妈下次不要买蛋糕了,直接给现金让她们自己去买蛋糕得了。现金好分,绝对公平。

我觉得这不是什么难题。这不就多一点儿少一点儿的小事嘛,学学孔融让梨!退一步海阔天空!

等一下!我没记错的话,昨天分苹果,是你抱怨我分你的那块小吧!

唉,人嘛,难免有时候会有忌妒心理。不过老叔说的等额给现金的方法,确实也是一种解决办法。今天咱们还是来研究怎样分蛋糕,才能让孩子们拿到蛋糕后都满意。现在是两个孩子,那如果是三个孩子,甚至更多的时候,我们要怎样来解决这个分蛋糕难题呢?

这个……真是“蛋糕好吃甜又香,平分蛋糕愁断肠”啊!

有了!

两人分蛋糕

蛋糕虽然已经平均分了,但因为忌妒心理,双方还是不满意。世界上没有两块一模一样的蛋糕。怎么办好呢?其实,分蛋糕不但要讲究均衡,还要讲究和谐。或许可以试着把决策权交给孩子们——“你切,我选”。

①选出一个人来切蛋糕。

朵朵:我来切吧,我的刀工比较厉害。

果果:行!

果果想:我的刀工不太好,万一蛋糕切不均匀,大的被朵朵选走我就亏大了。她切我选,我肯定不吃亏。

②将蛋糕切成相等的两块。

朵朵想:果果先选蛋糕,我一定要将蛋糕平分,她想先挑个大的,门儿都没有!

③未切蛋糕的人先选蛋糕。

果果想:嗯,两块蛋糕差不多大。不过,这块蛋糕多了一颗樱桃,那块多了一颗草莓。嗯,我更喜欢吃樱桃,我选这块吧。

④余下的蛋糕归切蛋糕的人。

朵朵想:蛋糕是我分的。这两块我都喜欢,留哪块给我都没问题。

三人分蛋糕

只有两个人,还好办!如果朵朵和果果还有个表弟小宝,妈妈又该怎么分蛋糕呢?增加了一个人,情况多少会有些不同。但我们可以这样分——

①选出一个人来切蛋糕。

朵朵:我先来切蛋糕吧!

果果和小宝:可以,你是姐姐!

果果和小宝想:反正切蛋糕的最后选,我肯定不吃亏。

②将蛋糕切成相等的三块。

朵朵想:蛋糕是我切的。我把蛋糕平分成了三块,无论他们选走哪块,我都不吃亏。

③因为未切蛋糕的人有两个人,所以会出现两种情况。

未切蛋糕的人分别选中了不同的蛋糕,那么余下的那块蛋糕归切蛋糕的人,这是分蛋糕的完美结果。

果果:我选蛋糕A。

小宝:我选蛋糕B。

朵朵:那蛋糕C就归我了。

但如果他们都选择了同一块蛋糕,那事情就复杂了,分配继续!

果果:我選蛋糕A。

小宝:我也要蛋糕A。

④从未切蛋糕的人中选出一人切蛋糕A。

果果:我来切吧!

小宝:好!你来切,我先选,但是如果你切过的蛋糕A不被我选走,这个蛋糕A只能留给你。

⑤将被选中的蛋糕切去一部分。

果果:我要让切过后的蛋糕A和剩下的两块一样大。如果把蛋糕A切得太小了,他不选,留给我,我就亏了。

⑥第一次和第二次均未切蛋糕的人先选蛋糕。

小宝:虽然都是你们切的,但是我先选的,我选B吧!我很满意。

果果:没关系,蛋糕A是我切的,不会太小。

朵朵:蛋糕C是我切的,我很满意。

n人分蛋糕

“你切,我选”的策略,果真靠谱。不管怎么切,怎么选,最后大家都满意。但如果分蛋糕的人很多很多,这种策略还有效吗?当然!

n人分蛋糕,可以这样分:

①选出第一个切蛋糕的人。可以通过抽签的方式,从n个人中选出第一个切蛋糕的人。

②第一个人(A)从蛋糕中切出他所认为的 ,然后从后面(n-1)个人中选一个人(B)出来决定要不要这块。

③如果B要,那么A继续切,再从剩下的(n-2)个人中挑一个C出来作决定。

④如果B不要,那么切出的第一块给A,B再从剩下的蛋糕里切一块,由C决定要不要。依次类推。

发言结束!会议室里响起了热烈的掌声!

切蛋糕的人因没有选择,会尽量将蛋糕均分以保证自己不会吃亏。把决策权交给孩子们,蛋糕也许没有真正被分匀,但却消除了忌妒,让大家都满意。

n人分蛋糕的方法也适用于三人分蛋糕。endprint

猜你喜欢

决策权刀工果果
排排坐
勤加训练 让刀工技术越来越熟练
好奇怪哦
大数据对企业管理决策的影响
论初中学校家长在家校合作中的权利
逗逗的绳子
看得更清晰
烹饪刀工技能训练方法与运用
烹饪刀工技能训练方法的选用原则