运用心理学提高小学语文教学成绩

胡光金

摘 要 小学阶段语文的教学过程中，教师与学生在学习的过程中都存在比较复杂的心理变化，并且这些心理变化和活动都是能够相互影响与作用的，可以运用心理学来提升学生对语文的学习兴趣，进而提高小学语文的教学成绩。本文主要对使用心理学提升小学语文的教学成绩进行分析，仅供参考。

关键词 心理学 小学语文 教学成绩

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

教育心理学主要心理是对知识进行学习的主要动力。因此只有符合学生的心理需要，才能使得学生具有学习的动力。所以在进行语文教学的过程中，教师要重视对心理学的应用，通过构建相应的心理环境，激发学生的学习积极性，提高学习的效率。

1运用心理学来培养学生对语文教学内容的学习兴趣

学生在对小学阶段的语文知识进行学习的过程中，只有具备比较浓厚的学习兴趣才可以投入到学习当中，学习的兴趣指的是人在实践过程中主动想要做一件事的意識和倾向。其在小学阶段的语文学习中发挥比较关键的作用，想要运用心理学培养学生对语文知识的学习积极性，需要考虑到下面几个方面的内容：第一，教师需要实施与语文教学内容相关的学习活动，在活动过程中激发学生对语文知识探究的以往，举例来说，教师可以利用课外写作的活动与语文知识竞赛来提高学生对语文知识的学习积极性，在这些活动中逐渐培养学生语文方面的能力与水平。第二，在语文课堂教学的过程中培养学生对语文知识的兴趣，因为小学生年龄的特点，其具有比较强的好奇心，因此探究的欲望比较强烈。在进行教学的过程中，语文教师可以利用相关的知识来培养学生对语文知识的兴趣，利用相关的素材促进学生对知识的理解，利用和教学内容相关的视频或者图片以及课堂的导入等，使得学生的好奇心被吸引，在心理层面让学生形成对语文知识的学习兴趣，提高学生的学习积极性，保证其语文成绩的提升。此外在进行语文教学时，需要根据学生的兴趣来提高对知识的学习积极性，利用学生比较感兴趣的故事与话题，把学生感兴趣的事物加入到语文知识的学习过程中，通过这种方法也能够有效提升学生对语文知识的学习兴趣，学生能够在心理层面提高对语文知识的接受程度，有效提升语文的教学成绩，尤其是那些对语文基础不够扎实的学生，这种方法是非常有效的。最后还要保证学生在教学过程中能够树立自信心，这样才能保持对语文课程的兴趣，促进学生语文成绩的提升。在心理学的方面进行分析，学生得到表扬和赞许能够有效提升主动性与积极性，想要保证学生能够在教学过程中能够提升学生的主动性和积极性，还要有效运用表扬和鼓励的手段来逐渐培养学生的自信心，例如在学生将作业完成后，对学生的作业进行全面的评价，并且要重点关注学生的进步情况，进行及时的评价，使得学生能够得到鼓励和表扬，逐渐提升对语文学科的兴趣，保证语文水平的提升。

2建立科学的课堂心理环境

建立科学的课堂心理环境要求教师要重视转变教学的理念，调整原来教学过程中忽视学生心理方面的问题，改变原有的定式思维，对现阶段的师生关系进行分析和调整，明确教师在教学过程中发挥的作用和地位，发挥自己在教学过程中的引导作用和组织作用。在实施教学时，语文教师需要通过语言和亲切的表情构建和谐宽松的教学环境，使得学生能够在放松的心理状态下进行学习，这样才能保证师生可以共同进步和提高。此外，在实施教学的过程中，语文教师要重视学生主体地位的发挥，使得学生可以感受到师生平等的关系，在这样的前提下进行教学能够让学生在积极的情绪和环境中学习，提高教学效率。

3构建合理的学习期望

根据教育心理学相关的研究可以知道，教师对于学生具有的比较高的期望会让学生逐渐向好的方向进行发展，而如果教师对学生的期望过低也会导致学生很难进步。所以在进行教学的时候，要在教学的过程中有侧重性地提高学生对语文教学内容的兴趣，对于学生在语文方面的进步，要进行有效的赞扬，这样来提升学生的自信心与意志水平。另外在课堂教学的过程中要防止出现“我告诉你”等相似的命令的语言，通过使用鼓励性和商量式的语气进行沟通，比如“请你继续说”、“你要听听我的理解吗？”等等。有效调动学生的积极性和学习的兴趣，构建和谐的师生关系，给成绩的提升奠定基础。此外，还要提高学生认识的水平。因为小学阶段的学生没有足够的知识与经验，因此要根据需要不断拓宽他们的知识面，引导学生构建科学的世界观和人生观以及价值观，丰富他们的情感体验，逐渐提升语文成绩。比如在讲解《富饶的西沙群岛》相关的内容时，要通过视频或者图片等逐渐培养学生对自然风光的喜爱之情，然后投入到教学过程中，保证教学效果。

4总结

总而言之，语文教师需要掌握专业知识外还要掌握相关的心理学内容，通过对学生心理进行分析能够指导教学，提高教学的质量，也能够在教学过程中发挥学生的主观能动性，使得教学环境更加轻松，推动学生语文水平的提升和综合素质的有效提升。

参考文献

[1] 孙志伟.积极心理学指导下的小学语文习作教学研究[J].新课程研究（下旬刊），2016（11）：43-44.

[2] 周铁君.巧用心理学知识增效小学语文识字教学[J].小学科学（教师版），2016（09）：75-76.endprint