浅谈微课在小学信息技术教学中的应用实践

唐跃科

摘 要 将“微课”应用于小学信息技术教学中，可以充分激发学生的学习主观能动性，并拓展学生的知识视野，这对于提升小学信息技术课堂教学质量有着非常重大的作用。如何将“微课”的教学价值发挥到最大化，也成为了相关教育工作者所普遍关注的问题。本文简单阐释了“微课”的概念与基本特征，并对如何将“微课”应用到小学数学教学中以及在教学过程中应该注意的问题进行了分析与探讨，以期为相关教育工作者提供必要的帮助。

关键词 微课 小学信息技术 应用

中图分类号：G622 文献标识码：A

现阶段，随着我国社会经济的不断发展，科技领域也取得了很大的进步并逐渐渗透到教育领域。特别是在近几年，“微信”、“微博”、“微电影”等带有“微”字样式的新事物层出不穷，并对人们的生活产生了重大的影响。与此同时，“微课”也在教育领域应运而生，“微课”的出现在一定程度上是对传统教学方式的一种创新，其自身所具备的强大优势与特点深受广大师生的欢迎，对于激发学生的学习兴趣以及提升小学信息技术教学质量有着良好的促进作用。

1微课的概念以及特点

1.1“微课”的概念

所谓“微课”是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。相对于传统的教学方式，“微课”在教學内容以及形式上都与之有着很大的不同之处，其主要是依据视频为“载体”，然后由教师围绕着相关知识点而展开的教学活动。这种教学方式受到广大师生的欢迎，同时其本身也具有非常大的发展潜力与提升空间。

1.2“微课”本身所具备的特点

首先，课程时间较短。“微课”的时间一般较短，大约在五到十分钟之间，最长也不过十五分钟。“微课”的时长正好符合小学生的学习认知特点，因为一旦时间过长某些学生就会出现记忆力不集中的显现。“微课”时长的设定就是为了在最短的时间内让学生学到更多的知识，进而减少时间的浪费。

其次，课程内容精悍。上面提到“微课”的课程时间一般较短，这就注定了其内容的精悍特点。教师在设计“微课”时，必须针对某一个具体的知识点，并且对其内容的讲解必须做到简洁、明了，而不能拖泥带水。

最后，课程教学具有“移动性”。随着现代科学系技术的不断发展与进步，“微课”资源的存储、携带以及应用具有明显的便利性，这就展现出了其“移动性”特点，学生可以在家中甚至是在户外，通过计算机或者移动设备来进行“微课”学习，改变了传统依赖于“课堂”的教学形式。这在有效利用学生的课余时间以及及时弥补学生自身不足方面起到了很好的作用。

2“微课”在小学信息技术教学中的应用

2.1增强“微课”对于信息技术课堂的实用性

将“微课”应用于小学信息技术课堂教学中是为了在更大程度上提高学生的信息技术能力以及课堂教学质量，故对于“微课”的设计务必要遵循“实用性”的原则。首先，“微课”内容必须与课程内容息息相关，可以让学生通过“微课”提前对课堂知识进行了解。其次“微课”的表现形式必须要适应小学生的年龄特点，尽量做到简单、明了、短小、精悍。只有这样，才能不断提高“微课”在小学信息技术教学中的实用性。

2.2制作适用于信息技术课堂的优质“微课”

使用“微课”进行教学属于一种新型的教学方式，其也可以应用于其他各个科目的课堂教学中。就小学信息技术课堂教学而言，其本身存在着很多特征，比如“开放性”、“创新性”以及“实践性”等等，在对“微课”进行设计的时候一定要注重与小学信息技术课堂内容以及特征相符合，进而制作出适用于信息技术课堂的优质“微课”。

3将“微课”运用于信息技术课堂中应该注意的问题

“微课”属于一种新型的教学方式，在信息技术教学中运用的适当可以极大的提升教学质量，否则会适得其反。故在将“微课”运用于信息技术课堂的时候应该注意以下两个方面的问题。

3.1高技术含量的“微课”并不等同于优质“微课”

在一般情况下“微课”都是以视频的形式将课程内容展示给学生，与多媒体技术息息相关，这一点也是与传统教学方式的最大不同之处。但是，这并不是就意味着优质“微课”都要融合超高的技术含量。相反，过度的对技术层面进行讲究，可能会忽视课程内容的设计与安排，同时绚烂多彩的多媒体技术可能使学生们看的眼花缭乱，从而不利于课程教学的开展。因此，技术只是一种手段，内容才是目的，合理的使用技术手段向学生们展示课程内容才能制作出优质的“微课”。

3.2“微课”并不能够代替教师授课

教师在教学过程中具备“传道、授业、解惑”等重要的作用，对于课程内容的讲解以及对学生学习的引导具有不可替代的作用。“微课”本身对教学有着很大的促进作用，但是并不意味着其可以取代教师。首先，“微课”的制作与设计需要教师来完成。其次，多数情况下“微课”只是针对重点以及难点内容而言的，很多基础性的东西还是需要教师在课堂上进行详细的讲解。最后，小学生年龄尚小，其本身的自主学习能力还不是很强，故学习过程中需要教师的讲解与引导。

4结束语

综上所述，“微课”是对教学方式的一种创新，也是对近年来我国教学体制改革的一种相应，其在培养学生的学习主观能动性以及提升课堂教学质量方面有着非常好的促进作用。在小学信息技术教学中如何充分挖掘出“微课”的教学价值，还需要相关教学工作者们在实践中不断去发现，去创造。

参考文献

[1] 杨丽.微课让孩子成为主角--浅谈微课在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究， 2015（03）：195-196.

[2] 卢联峰.浅谈微课在小学信息技术教学中的应用[J].读写算：教师版， 2017（18）：17-18.endprint