项目教学法应用于网页设计课程教学改革的对策研究

郭慧玲

摘 要 “项目教学法”采用项目小组的方法完成任务，从而展开教学活动。这种方法是行为导向教学方法之一，教师引导学生，使学生找到开展项目的方法并且独立总结，最终使用成果展示与自我评估的方法去增强学生的素质水平。在这个过程里，老师的作用是不能忽视的，学生成为学习的主体，老师参加到学生的学习中去，起着指导与督促学生完成任务的作用。在教授网页设计课程时，项目教学法也起到了很大的作用，笔者将针对这种教学方法起到的效果进行探讨，分析项目教学法在网页设计课程教学改革中的作用。

关键词 项目教学法 计算机信息化 网页设计课程

中图分类号：G420 文献标识码：A

项目教学法改变了以前的教学方式，这种教学方法把实践项目当作方向，着眼于教学的根本要求，选择一个经典的项目实行教学，使用学生与老师共同参加的方法去完成项目，从而实现教学目标。在进行项目教学的时候，老师可以对学生进行指导，使学生自主地进行学习，理清知识脉络，对相关知识点进行重复记忆，达到较好的学习效果。在教授网页设计和制作课程的时候，怎样使用项目教学方法提高这门课程的教学效率，提高学生的职业素养，成为老师主要关注的问题。

1开展项目教学法的原则

在进行课堂授课的时候，要把学生当成主体，在老师的帮助下做完有关项目，这就是开展项目教学法的原则。首先，老师需要依据课堂授课内容的要求，参考学生的真实水平，在这个基础上选择适合的项目，该项目需要含有该课程的基础知识，能够帮助学生记忆相关的知识。开展项目时，老师要引导学生去完成难易适中的项目。其次，开展项目过程中要进行分组合作，这样就可以使学生尽可能地触及项目的每个环节，最大程度地将他们学到的知识运用到项目里去，增强学生们迁移运用的能力，并且要在学生们学习的时候提供不同的资源，促使他们全方位学习。同时，促进不同小组之间的交流，使他们在这个过程里弥补自身的不足，看见自身的优劣之处，增强学生讨论研究问题的能力，这样就可以使学生们共同进步。

2项目教学方法的主要环节

项目教学实际上就是使老师的主导位置和学生主体位置相融合。在进行课堂教学的时候，需要贯彻两个环节：首先，老师要依据授课计划来确定有关项目，确定该课程的教学目标与知识点，并且要注意学生在开展项目的时候会遇到的难题；其次，要关注学生开展项目的步骤与得出的成果。

3项目教学法在网页设计教学中的应用

把网页设计和制作课程当作例子，着眼于项目教学法的特征，选择制作企业网络站点的实践当作例子，来展开项目。

3.1制作项目任务规划，确定项目目的

老师要选择恰当的授课内容，确定项目的名字与教学的目的，并且把学生分成小组。教学的目的是让学生学会运用Photoshop、Dreamweaver等软件来制作达到企业标准的网站。同时让学生在开展项目的过程中进行实践，理解网站运营的相关环节，掌握多种设计网站的方式，提高使用CSS+DIV的熟练程度。

3.2评價学生的设计，完善项目规划

在分配给小组各自的任务以后，教师需要引导学生对有关项目进行规划，指导学生查找、梳理项目内容，学生确定项目计划之后，对他们的项目规划进行评价，促进小组间的讨论，提高项目规划表格的完整性。

3.2.1确定网站的定位与作用

老师指导学生探讨银行信用卡网的要求，使每个小组依据探究成果确定该网站的定位与作用。在规划网站的时候，需要展现出产品特点与提供的服务，树立企业的口碑。特别是在促进使用信用卡消费这个环节，要发现潜在的客户，还要增设网上银行登陆的功能。

3.2.2探讨网站整体结构的规划

着眼于信用卡网络的作用，对网站结构开展全方面探讨与规划。企业网站通常要体现出企业的标志与标语。网站导航是不能缺少的，它能够展现出网站的主要内容。版权与法律说明通常会放置在网页的最下方，这样就可以让网站的版本样式更加完整。

经过全方面探讨，企业网页的版式很适合运用“T”字型，这类版式能够表现出网站的样式，也能够体现出网站的主要内容，成为企业网页版式的首要选择。

3.2.3改进网络外观

运用CSS掌控网站里面文字的链接，取消下划线，使其具有超链接的作用[5]。并且使用CSS来制作超链接，改变背景图片和文字效果。关于文字的效果，可以使用列表的形式来展现信息内容的多文字的排版，这样布局就会变得很整齐，达到很好的效果。还可以使用CSS来混合编排图片和文字来产生图文混合的效果。如果想有特殊效果，可以使用CSS令边框变得整齐。使用CSS和JS等可以建立一个下拉的菜单，这样不仅能有效利用网页的空间，还能获得不一样的页面效果。

3.3项目施行阶段

教师可以通过多种方法引导学生去完成项目，比如说向学生展示已经做好的网站使学生进行模仿制作，例如交通银行信用卡、建设银行信用卡等各种信用卡的网站的制作，在项目教学的整个实施阶段中，要把学生当作课堂的主体，老师则是起着主导作用，引导学生进行学习。把学生分为几个小组，分组进行项目的制作，老师对每个小组都要细心指导，小组之间合作进行，保证小组中的成员都能积极参与并发挥出自己的特长。在制作过程中，小组成员互相交流互相沟通，过程中可以参考课本，查阅资料等，获取更多地知识，使网站的制作变得更加精良。这种小组合作的形式可以提高每个学生的参与度，调动他们学习的积极性和主动性，而且小组之间讨论可以发现问题，更好地解决问题，锻炼学生处理问题的与人交流的能力，有助于学生们形成团队合作的精神，培养学生良好的品质。

3.4评估阶段

在评估的这段时期，每个小组上传到班级网站，展示自己小组的成果。每个小组需要派一个人对自己组的成果进行讲解，讲解具体的制作过程，之后每个小组之间互相评价，然后老师进行总结性评价，每个小组再对不足之处进行一些必要的修改，最后每个学生自己评价，把结果交给老师。

项目教学法的评价方式主要有两种，老师的指导性评价和学生之间自主性的相互评价。教师的评价可以引导学生学习，给学生指明正确地学习方向，所以评价不能只局限于最终的结果，要注重学生的项目制作的过程，要多方面的考虑各种影响评价的因素，包括学生的知识与技能的掌握情况以及学生的情感态度和价值观。不仅要看到学生项目取得的优秀结果，还要看到学生在项目实行的过程中的收获和发展，要对学生多多鼓励。学生之间的评价也应该提倡，因为学生是学习的主体，学生自我评价可以使学生及时发现自己的不足之处，及时改正，小组互评能够促进学生之间的合作，培养他们的交流能力，促进学生更好地进步和成长。

4结束语

随着课程改革的深入，项目教学法的应用为网页设计课程改革带来了新的活力，实际证明项目教学法的科学运用对于提升网页设计课程教学实效具有显著的成果。由于网页设计课程实践性较强，这就要求学生进行大量实践，通过项目教学法的实施，让学生在实践中巩固和熟练掌握所学知识。学生通过实践活动，把学过的知识整合起来，易于理解，这样容易调动学生的学习热情，让学生在实践中锻炼自己，提高学习效果。当然，在网页设计课程中为了更加高效地运用项目教学法，还需要教师在具体的实践中不断探索与完善。

参考文献

[1] 任亮，唐林，邵亮.项目教学法在"网页设计"课程中的应用[J].科技信息：学术研究， 2008（18）：530.

[2] 景秀眉，陈海涵.项目教学法在《网页设计》课程中的应用[J].职业教育研究， 2008（05）：89-89.

[3] 郑丹青.项目教学法在动态网页设计课程中的教学应用[J].中央民族大学学报（自然科学版），2014，23（02）：67-70.

[4] 胡永刚.项目教学法在《网页制作基础》课程中的应用[J].机械职业教育，2008 （02）：44-45.

[5] 陈桂珍.项目教学法在《网页设计与制作》课程教学中的应用[J].职业时空， 2010，6（05）：111-112.endprint