新形势下国家对创新型幼师人才的战略性需求分析

贾芳丽

摘 要 创新型人才的培养需要从儿童抓起，这对创新型幼儿教师的培养提出了特殊的战略要求，本文主要分析了我国实施国家创新驱动发展战略对创新型幼师人才的需求数量、需求质量、知识与能力等方面的需求。

关键词 创新型幼师人才 创新驱动发展战略 战略性需求

中图分类号：G451 文献标识码：A

在国家创新驱动战略的顺利实施，对创新型人才的培养提出了重大的战略性需求，而创新型人才人的培养又必须从幼儿抓起，因此，创新驱动战略的又对创新型幼儿教师的培养提出了特殊的要求，具体表现为对创新型幼师人才培养的数量、质量、能力、知识等均提出了新的要求。

1对创新型幼师人才需求数量的分析

全面开放二胎政策后，预期人口的增加将为幼教市场的持续扩张提供助力；而且伴随国民收入水平的提高，教育观念也在不断升级，我们认为幼教市场发展空间依然广阔。根据数据显示，从 2005 年以来，学前教育入学人数呈持续上涨趋势。 2015 年，总入园人数已经突破 2 千万人。幼教市场发展较快，尤其是民办幼儿园，在 2012 年以前入学人数保持 10%以上的增速，此后增速开始放缓并趋于平稳，增速在 5%上下浮动， 2005 年到 2015年的复合年均增长率达到 10.91%，民办幼儿园入学人数已经接近 1 千万人。2005 年以来，幼儿园在园人数维持较快发展（人次），与国民收入和经济增长并行的，是国民教育观念的不断升级。 根据教育部数据显示，我国学前三年的毛入园率已经从 2009 年的 50.9%提高到了 2015 年的 75%，教育事业十三五规划提出目标，到 2020年在园人数要达到 4500万人，学前三年的毛入园率提高到 85%。

从以上分析得知，近年来我国幼儿园在园人数的持续增长对幼儿教师的数量也提出了较大的需求，从统计数据来看，近年来，幼儿园教职员工总数增长速度基本上也满足了市场的需求，但是创新型幼师人才的数量却仍然很少，这严重影响了我国学前教育事业的长远发展。

2对创新型幼师人才需求质量的分析

幼儿园教职员工总数持续增长，截止2015年末，幼儿园教职员工总数350万人，近10年复合增速11.7%，近5年复合增速13.6%。专任教师及园长增长迅速：截止2015年末，幼儿园园长25万人，专任教师数量205万人。

幼儿园园长与专任教师整体学历水平提升明显，但仍以专科及高中为主。幼儿园园长本科及以上学历占比从2001年的6%提升到2015年的30%；幼儿园专任教师本科及以上学历占比从2001年的2%提升到18%。主力从业者仍是专科、高中学历者较多。

3对创新型幼师人才的知识与能力需求分析

未来教育的核心是全面提高人的素质，幼儿教育是基础教育。教师素质是推进幼儿园素质教育的根本保证，直接影响到幼儿素质的形成。幼儿教育的核心职能正是在于既要保证每个幼儿适应现实的社会，更要保证他们适应并创造未来的社会。当今幼儿教育应从传统教育向现代教育转变，更重要的是体现在教育理念上，从严重忽视创造性才能的发展，到大力弘扬创新精神。具体说，就是要求教师对幼儿教学和教师自身有一个正确的科学的认识，建立新的幼儿观，教育观和教师观。幼儿教育要充分发挥幼儿的特长，通过各种教育手段来发展幼儿的创新思维，从培养新一代人的创新精神，从提高民族整体素质的高度来重视创新教育。

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》又明确提出要积极发展学前教育，保障幼儿快乐、健康成长。这说明我国的学前教育事业迎来了快速发展的时期。而发展学前教育事业，深入实施幼儿素质教育，幼儿教师的综合素质和能力也必须随着时代的要求不断更新。？在实践中，教育的任何创新与变革最终都要通过教师来完成。有关研究表明：有较高创新能力的教师能在很大程度上激发和培养学生的创新意识、创新精神与创新能力。美国着名创造教育专家托兰斯的研究也证实：教师创造性高低对学生创新精神和能力的培养至关重要。因为教师的创新素质制约着教师内隐的教育观念、教育态度和外显的教育行为，进而影响学生创新精神的培养。因此，培养一支具备创新素质的创新型教师队伍是时代的需要，是今后我国基础教育课程和教学改革的一个重要方向，是幼儿园全面实施素质教育的需要，是开展幼儿创新教育的需要。

随着科技的发展和社会的进步，以知识为基础的新的经济形态已显示出强大的生命力。一个国家国民素质的高低、掌握现代科学技术的深度和广度、拥有科技人才的数量，特别是知识创新和技术创新能力將成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。而国民素质的提高、创造性人才的培养、知识创新和技术创新能力的开发主要有赖于教育，有赖于拥有一支高素质的幼师队伍。因此，提高幼儿教师的整体素质就显得更为迫切。

参考文献

[1] 教育部.关于加强幼儿园教师队伍建设的意见教师（[2012]11号）[DB/OL]. http：//www.gov.cn/zwgk/2012-09/07/content_2218778.htm，2012-09-20.

[2] 教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[DB/OL].http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704，2010-07-29.

[3] 智研咨询集团.2017-2022年中国幼教行业深度调研及投资战略研究报告[M].智研咨询集团，2016.

[4] 黄烈.幼儿教师基本素质结构与学前教育专业课程设置研究[J].教育学术月刊，2008（10）：40-41.

[5] 李辉.幼教改革对幼儿教师现有素质结构的冲击及有关对策[J].学前教育研究，2004（05）.endprint