高职院校就业创业指导师资队伍建设探析

林波

摘 要 在我国经济快速发展的背景下，市场竞争日益激烈，这就对培养人才的高职院校的教育提出了更多的要求。高职院校中，就业创业职业指导工作处于一个突出的位置，而指导师资队伍的素质是整个就业创业职业指导工作的关键。基于此，文章针对当前高职院校就业创业指导师资队伍的现状，提出了一些建设性意见，仅供参考。

关键词 高职院校 就业创业指导 师资队伍 现状 意见

中图分类号：G715 文献标识码：A

0引言

当前，高职院校毕业生就业创业问题成为社会关注的焦点，积极引导毕业生就业，鼓励大学生创业成为各高校面临的主要问题。目前，高职院校就业创业师资队伍建设存在诸多问题，严重影响了就业创业体系的可持续发展。因此，加强就业创业指导师资队伍建设，是提升高职院校就业创业指导服务水平的关键，同时也是谋求高职院校生存和发展的途径之一。

1高职院校职业指导师资队伍现状

1.1缺少“双师型”的合格教师和兼职教师

“双师型”教师是指理论知识丰富，同时又具备较强实践经验的教师，能够带领学生同时学习关于创业教育的理论知识和实践操作的相关内容。但是，当前大部分高职院校就业创业指导教师虽然拥有深厚的专业理论知识，但是与社会、企业脱节，缺乏生产、建设、管理方面的实践能力。以云南林业职业技术学院为例，该校中大学生创新创业基础课上，老师大部分没有实战经验，虽然偶尔会请企业的老师来做一些讲座，但次数很少，效果并不理想。

1.2就业创业指导师资数量不足

由于高校就业创业指导课程开设的时间并不长，就业指导教师配备上还存在不足。例如以下是对云南林业职业技术学院师资情况的调查：职能部门专职人员平均3人，毕业生就业工作的专职人员与毕业生比例为1：540；从事就业创业教育的师资中，专职教师仅占10.3%，兼职教师占89.7%。兼职教师中，领导和辅导员占44.4%，其他行业专家占34.3%，公共课及专业课教师占21.3%。兼职教师成为就业创业指导师资队伍的主要力量。

1.3考核及奖励机制不完善教师积极性不高

目前，高职院校的教师讲评考核机制按照传统的考核机制，根据教师投入的时间和精力进行评估，而就业创业教育不仅要求教师完成基础的课程教学，同时其还需要接触社会上的相关创业机构，结合实际来完善就业创业课程教育。这就导致教师要摒弃传统的教学经验，投入更多的思想，花费更大的精力。但高校讲评制度不能满足教师教学的要求，故而严重打击了教师工作的积极性。

2高职院校就业创业师资队伍建设的意见

2.1注重“双师型”教师的培养

就业创业指导教师不仅需要有良好的思想政治素质，还应掌握职业指导相关专业理论知识，并且掌握过硬的实践技能，业务精湛。因此，高职院校应当注重“双师型”教师的培养。首先，高职院校应当广泛开展职业指导师资格认证，这是提高教学水平和指导服务能力，加快师资队伍专业化的一条有效途径，学校应该鼓励相关教师参加职业指导师、人力资源师、心理咨询师等相关国家级职业资格的学习，并以这些职业资格证书为基础逐步形成就业创业指导师资队伍的准入机制。另外，还应加强就业创业指导师资的实践性专业训练，例如鼓励教师到企业挂职锻炼，参与企业的招聘、各专业企业调研、毕业生跟踪调查、带队实习等，从而深入地接触企业的相关信息，了解企业的营销经营方式，从而增强对教育工作的知识掌握，更好地进行相关教学。

2.2调整师资队伍结构

学校在选聘就业创业指导师资时，要尽量考虑全校及所在院系的专业大类来配备，应囊括多种专业背景，有着丰富职场经验的人员。学校可尝试选聘部分业务精湛、熟悉专业所在行业信息的专业教师担任兼职院系就业创业指导人员，他们丰富的专业教学经验，与行业、企业的紧密关系在开展个性化就业创业指导过程中能起到良好的成效。同时，要经常性引进受过专业培训，具有丰富职业指導经验的专家学者等“开放性师资资源”，到学校对现有师资进行培训和交流，或者担任学校的兼职就业创业指导教师，并积极聘请公司、企业具有实践经验的人力资源从业人员来校授课，充分利用其对就业创业的独特想法、对社会市场的经验认知，从而可以结合如今企业与社会的发展现状和政策规定情况向学生讲解相关知识，专职教师与兼职教师相互配合，进而有力提高教师队伍的师资力量。

2.3建立有效的激励考核制度

高职院校学生创业和就业能力的培养同属于教育人才培养目标范畴。高职院校要贯彻执行国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，将高水平创新创业人才的培养放在更加突出的位置，制定适合创业教师发展的政策，同时建立健全就业创业教师考核监督制度，注重对教师实践教学环节的评价，侧重对就业创业实践技能、学生创新能力、课程实施、社会反馈等的综合考核。此外，高校还应加大相关经费的投入，增加教师的相关培训机会以及晋升机会，带动他们真正脚踏实地从事就业创业教学与研究，从而提高教学水平和指导学生就业创业实践水平。

3结束语

总而言之，加强就业创业指导教师师资队伍建设，是提高就业指导课实效性的保障，有利于系统、有针对性地为学生提供就业、创业指导。在师资队伍建设中，高职院校要贯彻“以就业为导向”的核心要求，建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，更好地服务于学生，提高学生就业创业竞争力。

参考文献

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