关爱留守儿童的成长，做好心理健康教育

李红侠

摘 要 学校高度重视“留守学生”关爱工作，我们将继续探索创新、扎实工作，努力做好留守儿童关爱工作，促其健康成长。

关健词 关爱 留守儿童 心理健康

中图分类号：G625.5 文献标识码：A

留守儿童大多生活在贫困地区，因为贫困，他们的父母大多外出打工，因为贫困，当地的生存环境恶劣，教育往往落后，学校基础设施建设薄弱，师资匮乏，导致留守儿童辍学越来越多，部分儿童还会沾染一些不良习气，有些学生心理不健康，不能正确面对学习和生活中的困难，消极思想较重，他们大多由爷爷奶奶照顾，这些老人自身都需要亲情，需要照顾，却又承担起照顾孙子辈的责任，这样容易产生两个极端，一是溺爱型，一是自由型。过渡溺爱的儿童往往依赖性强，自立能力差，不能较好地完成应该完成的学习任务和家务劳动，自由型发展的儿童缺乏不良行为娇正，更容易形成不良嗜好，严重的还可能有犯罪倾向。

学校要充分发挥教育的功能，具体做到：一要创造一个合作向上，积极健康的校风，让留守儿童在校期间愉快地生活学习。还要开展一些健康快乐的活动去感染他们，营造和谐的校园氛围去感化他们，让他们到感受学习的快乐，感受到生活的乐趣，感受到同伴们的友情，学校也可组织召开一些以“感恩父母”为主题的教育活动，让学生交流自己和父母之间的故事，从而引导学生对父母的感恩这个主题上来，或如果父母不在我们身边，作为同学的我们应该怎么对待父母不在身边的伙伴呢？进一步展开讨论，使学生的认识得以内化，达到心与心的交流与沟通，从而产生共鸣，变学生被动关爱为主动关爱。二要坚持一个理念，“成长比成才更重要！”从发展的角度看，看一个学生不能只看他是否成绩好，更重要上看他是否能成为一个合格的现代化的公民，能否适应社会发展的需要，所以一定要关注留守儿童的成长过程，在这个过程中，让他们形成健康的爱好、乐观的情趣、积极向上的学习和生活态度。我校六年级女生刘芳，父母离异，妈妈离开了家，爸爸长期外出打工，她就跟年迈的奶奶生活。刘芳不仅照顾自己的生活，还要照顾多病的奶奶，学习成绩落在班级的后面，更让刘芳揪心的是不能经常见到自己的妈妈，每次同学提起妈妈，她都会流泪，甚至有了辍学的念头，班主任老师没有在学习上高要求她，而是从心里进行细致入微的关心和疏导，多次领着班里的同学周末到刘芳家帮助做家务，还动员全班同学为她捐物，轮流补习功课。才使刘芳同学顺利完成了小学毕业。三要教育留守儿童自信、自强。留守儿童因为缺少父母的关爱，往往存在自卑的心理，性格内向，缺乏自信，不愿和同学沟通与交流，合作意识淡薄，教师在平常的教育教学过程中，应该多给这些学生一些参与的机会，让他们感受到老师很在乎他们，如在班级活动中，可以事先设置一些任务让留守儿童去完成（这些任务难度都比较低，容易完成），让他们感受到成功的喜悦，发现他们身上的“闪光点”，给予肯定，并鼓励、赞美，让他们感觉到自己的价值，否则他们就会悲观、失望，一蹶不振，做事情就会瞻前顾后，进而丧失信心，我校王年级的学生张亮的父母长相在外地开店，他家生活条件相对比较好，穿着打扮很“时尚” ，但缺少与人沟通，很内向，平时也不爱与同学说话、交流，到老师面前总是抠手指，低头不语，班主任经常与他交心、谈话。帮助他克服心理障碍，现在他就像变了一个人，上课能举手回答问题啦，还在班上交到好朋友。在学校举行的“感恩教育”活动中，张亮上台发言，他表达了对父母的想念之情，对班主任感谢之恩，和同学之间的友谊之情。班里同学还选他当学校的升旗手。张亮同学充分体验到了学校班级这个大家庭的温暖。对学习充满了自信，学习成绩大幅度上升。

对留守儿童，班主任除了做好细致入微感化工作之外，还要坚持不抛弃、不放弃的原则，要有“大爱”，关心留守儿童成长的每一步，就像父亲一样给他们以严格的要求和力量；像母亲一样嘘寒问暖，让他们体会到生活的美好；像朋友一样和他们一起游戏，一起营造欢声笑语，把班級建设的和家一样温馨。

当然，留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，也是全社会的责任，政府和职能部门责无旁贷，心理和社会等专业人员要积极的关注，给与技术和理论的可靠支持。让我们一起行动起来，为了国家的未来和明天，关心、关爱和关注留守儿童的身心健康，共同创造幸福安康和谐的社会。endprint