对“孝德”文化建设的几点想法

储津萍

摘 要 “百善孝为先，长存仁孝心”。孝是中华传统美德的核心，是新时期呼吁的社会美德，更是学校和家庭道德教育的基础和重要内容，孝德是一切道德行为的开端，更是学生一切良好品德形成的道德基石。而在小学里孝德教育没有开设适合学生成长的专门孝德课程，也很少有孝德主题的活动开展，如何让小学生做到日行一善呢？小学生随着年龄的长大，生活阅历的增加，孝德行为也越来越重要。如何就开展一系列的孝德活动，形成知孝、学孝、行孝、扬孝的良好风尚，让孝德文化浸润每一个孩子的的心田，谈谈自己的一点想法。

关键词 “孝德”文化 中华传统美德 弘扬

中图分类号：G416 文献标识码：A

1开设孝德星广播站，宣传孝德文化

用好学校广播站。有条件的学校可开设“孝德星”广播站，宣传孝德文化。播音员由班级中的3至5个孝德之星组成，每周轮换一个班级，在制作节目过程可以寻求老师和家长的帮助，广播栏目分为《孝德直通车》、《大话孝德》、《日行一善》、《秀出我的孝德》、《孝德点歌台》五部分组成，可以查找资料，也可以讲述自己的所见所闻所想。

2美化班容校貌，感受孝德文化

在校园中营造基于学生成长需要的孝德文化校园环境，让学生来感受孝德文化。校园长廊、走廊、草坪、楼梯都張贴了孝德人物、孝德格言等。学校利用黑板报、校报、宣传栏、电子屏等阵地，通过召开专题班会等，全方位地进行孝文化教育的宣传发动工作。学校大队部、班级可制定《时代少年、孝德先行》倡议书，各班张贴倡议书，并在各班教室设立“孝德榜”，及时表彰先进，创设浓厚的孝德教育氛围。

3学习名言佳句，渗透孝德文化

向全校学生进行孝德名言佳句征集。把学生收集到的佳句经过删选，将最合适的小学生特点的36句名言制作成宣传条幅，张贴在校园的主要楼梯台阶上。“百善孝为先，躬身你我行”、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。学生在字里行间，细细斟酌每个佳句，潜移默化地感悟孝文化。把现代化的电子大屏，走廊电视成为宣传孝德文化的阵地。将收集到的孝德公益广告。如小男孩看到妈妈在给奶奶洗脚的榜样后，主动给自己的妈妈端来洗脚水等深入人心的广告。在电子大屏、电视上循环播放。

4演绎故事歌曲，培养孝德情感

孝故事进校园。开展优秀传统文化的学习讨论，提高对孝育的理性认识与道德认同。“卧冰求鲤”、“百里负米”等24个古代孝德故事，演绎成真人版的现代故事，寓意深刻。可精心制作孝德故事版面，在学校的大厅进行展出，是培养学生孝德情感的好教材。学校可从中精选10个左右的故事，制作成宣传栏，竖立在校园醒目的的草坪上， 形成了良好的育人氛围。音乐课上，学唱《感恩的心》、《烛光里的妈妈》、《常回家看看》等孝德歌曲。

5组织学科活动，渗透孝德文化

利用现有的各类教材，挖掘好孝德内容，同时筛选、学习国内外的一些具有学生成长需要的孝风、孝道，在学校集会和班队课中对学生进行孝德教育，整理成册《孝风吹来》。孝德教育与学科教学有机渗透的方法：（1）直接渗透。如语文、品德等学科，有许多内容本身就是进行孝德教育的好教材，教师在教学中利用教材内容，共同探讨课文中所蕴含的孝道文化和内容，以增强孝道文化的渗透和辐射作用。（2）间接渗透。如数学、科学等学科中，由于教材本身大都是介绍科学家的研究成果，教育者可通过背景介绍等方式间接向学生渗透孝德教育。（3）随机渗透。即根据学科的不同特点、不同内容，随机进行孝德教育。重点渗透。即是根据学生实际和形势需要，有针对性地对某些学生某些问题或不良行为进行主题孝德教育，引导学生树立孝德意识。

6借助阵地节日，悦动孝德文化

建立“老人乐园”等作为学生孝德教育基地，开展孝德活动。每年的重阳节，大队部组织优秀学生区老人乐园进行慰问，为老年人送去精彩的文艺节目，为他们敲背、打扫卫生、整理房间等，做一些小学生力所能及的事情。利用各类节日进行孝德教育，每年的教师节、妇女节、母亲节、感恩节、重阳节等节日，都是我们进行孝道教育的好时机。教师节：给恩师送上绿色祝福；妇女节为母亲献上亲手制作的鲜花；中秋节是合家欢乐、幸福团圆的日子，我们教育学生心境乐观开朗，把烦恼置之脑外，“把欢乐带进家庭”；……都是强化学生行孝的好途径。开展孝德教育，就要把孝的情感教育与实践教育相结合，以情导行，以行表情，促进学生起教于微细，尝试于躬行，知行统一。

7自编孝德课程，发扬孝德文化

学校可自编孝德校本课程《孝风吹来》，学生人手一册，利用班队课和晨读实践，让学生自己学习。《孝风吹来》分别涉及中国古代二十四孝故事、名人行孝故事、现代孝德榜样、邑外孝风、孝歌声声等。我们不仅要求孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，在全校浓厚的孝德氛围，发扬孝德文化。利搜集适合学生年龄特征的中国古代二十四孝故事和近代名人行孝故事，举行孝德格言征集活动，组织学生学习名人名言、名人孝德故事，学习学生身边的孝德故事。如“恣蚊饱血，扼虎救父”、“乳姑不怠、卧冰求鲤”、“孔融让梨”等故事中的成语，不但要会读会写，更要求理解意思以及所蕴含的故事。孝德经中的“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”学校将其录音后作为上下课铃声，学生一起课前诵读，一周轮换一次，一学期能掌握不少呢？这样既培养了学生的孝德情感，又增加了学生的语文词汇量，还在学期中由教务处统一组织过关评估。《感恩的心》、《爱的奉献》、《祝你平安》……等孝德歌曲也作为期末音乐测试的歌曲曲目。

8创新孝德评价，内化孝德文化

要构建学校、家庭、社会“三维一体”的开放式孝德教育体系。学校进行孝德教育，家庭教育起着举足轻重的作用，社会影响又有着不可取代的作用。学校教育与家庭教育牵手互动，建立密切合作的形式，发挥学校教育的主导作用和家庭教育的基础作用，通过社会实践活动这个大学校，相互促进，形成合力，优化环境，才能促进学生全面发展和健康成长，取得孝德教育的最佳效果。endprint

首先，学校在倡导教师家访的同时，开展家长校访活动。学生家长主动与学校、老师多交流、深沟通，也可因时、因事、因地采取书信、电话交流的形式，还可充分利用“家校通”这一平台，不拘一格地开展交流与合作。其次，学校还可开展家校牵手活动。学校定期召开家长委员会、家长座谈会，举办家长学校，吸收家长参加学校管理，打开通向社会的渠道，使家长更好地履行自己的义务，促进家庭教育的最优化。举办家庭教育讲座，邀请专家指导家长进行孝德教育的正确方法和具体做法。召开家长研讨会，如要孩子孝敬父母，家长应该怎么做？家长研讨会，家长们现身说法，交流教育孩子的得与失。 再者，学校要充分发挥社会孝德教育实践基地的作用，拓展以学校为辐射源，以学校向家庭，社会传播的工作思路，把孝德教育延伸到社会，组织学生参观敬老院等孝德教育基地，利用暑假组织学生搞社会调查，让学生走向社会，走向生活的本源，让学生从社会这个大学中接受孝道文化教育，在认知的过程中交流、体会、感悟、思考，从而产生了强烈的情感体验，唤起学生对父母真挚而强烈的爱心。

9打造孝德文化节，彰显孝德文化

学校每年可举行一次孝德文化节，彰显孝德文化。在活动过程中，大队部可要求学生制作孝敬卡、讲孝德故事等、开展《可怜天下父母心》等系列亲情活动。一是“算”。算一算父母在自己成长中付出的生活成本、教育投入等。二是“说”。 说一说父母对自己的呵护与之所付出的情感。三是“思”。想一想自己对父母付出了些什么等。四是“诉”。自己在生活中的浪费现象与自己对父母的关爱是否理解，及其对不起父母的地方等。在学生中挖掘榜样，树立孝德小标兵，都展示出新时代少年的良好风貌，形成朝气蓬勃的孝德氛围。

孝德活動的开展，内容丰富，形式多样，效果明显。有演讲，有征文，有签名，有学唱歌曲等，可谓是内容丰富，形式多样。这些活动的内容几乎每个学生每天都要遇到，就发生在他们的身边，具有很强的可操作性，但同时学生又容易视而不见，因此有必要加以强化，养成习惯。通过家校联系，既让家长了解到孩子在校的真实情况，又能让学生学会感恩、让家长感到温馨，从而建立起学校、家庭、社会三位一体的教育网络。活动中要通过演讲比赛、报告等形式，将学生的感受和体会收集起来，装订成册，并对积极参与组织策划的班级和个人进行表彰，评选出“孝心学生”和“孝德之星”。伴随着活动的深入开展，学校要将此项活动纳入德育常规教育内容，建立相关制度，使“感恩教育”、“孝德教育”制度化。

要清楚地知道，“孝德教育”的历程不会随着课题的结题而画上句号，反而会随着的学生成长、生活阅历的增加，“孝德教育”将一直伴随其成长，让孝德文化浸润每一个孩子的心田。

参考文献

[1] 张睿婷.荀子道德教育思想研究[D].哈尔滨：哈尔滨工程大学，2010.

[2] 徐拯.关于大学生孝德教育的路径探讨[J].中国科教创新导刊，2012（11）.endprint