让班级文化建设走向完美

崔军华

[摘要]完美是一种朝向，幸福才是目的。我们在新教育实验的沃土中执着追求，扎实前行，共同创造一个完美的教室，共同打造一个学生向往的精神家园。

[关键词]新教育；完美教室；班级文化

[中图分类号]G625[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）36009002

苏格拉底说，世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。而成为新教育人的同时就自然地拥有了这份快乐。我们学校虽然是一所偏远的农村小学，但我们有敬业奉献的老师、渴求知识的学生、勤劳纯朴的家长，这些宝贵的资源促使我们在新教育实验的沃土中执着追求，扎实前行，共同创造一个完美的教室，共同打造一个学生向往的精神家园。

一、魅力班级奠基完美教室的基础

常丽华老师说：“我有一个朴素的理想：让每一个生命都在教室里开花，让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍。”我们也带着这样的理想，精心打造每个教室，关注着每个学生的喜怒哀乐，让教室成为学生向往的精神家园。

1.醒目班名展个性，相亲相爱一家人

班名能使班级形成强大的凝聚力和向心力，进入我们的学校，一个个富有生命力的、代表班级特点的名字立刻呈现在眼前，“爬山虎班” “晨曦班” “彩荷班” “微笑班”“雨竹班” “太阳花班” “小蜜蜂班”“启航班”“旭日班”……每一间教室都有它的独特之处，每一间教室都藏着一个美好的故事，每一个名字都承载着老师、家长、同学的共同期望。这些醒目的名字是由学生和老师还有家长共同商议的，正是这些名字，让我们的教室生动起来，充满了生机与活力。

2.特色文化显身手，凝心聚力促发展

教室是学生在学校里的家，所以一定要温馨而富有朝气，同时又是班级文化建设有机的而且是重要的组成部分。我们决定以新教育实验的基本理念为宗旨，以激活、引发师生、家长的潜能为目的，从“无限相信每一个人”“无限相信每一个学生”“无限相信每一个行动”出发，尊重、满足、善待、成全每一个生命，不断提升每个生命的质量，以达成生命的幸福感和崇高感。我们每个老师齐心协力，聚集体智慧，努力让每一面墙壁、每一个角落都成为“会说话的书”。富有寓意的班级名称，简约美丽的班徽，催人奋进的班级歌曲，促进发展的个性化的班级公约、班级格言、班训、愿景……共同组成了每个班级的价值系统。雨竹班的“雨竹雨竹，风雨无阻，努力向上，我要最棒”激励着班里的每一个孩子你追我赶，奋发努力；太阳花班的“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”的班级格言敦促每一个孩子养成积少成多、时刻努力的习惯；海燕班的“学会生活，学会学习，读健康有益之书，做奋发向上之人”的班级愿景向每一个孩子传达了朝向完美的方向；而启航班的《隐形的翅膀》又让每一个孩子自信满满……正是在这种价值的熏陶下，我们的教室朝气蓬勃。

二、醉心阅读是完美教室的发展动力

许新海老师曾说过：“我心中的完美教室是图书馆，是阅览室。” 是的，读书是获取知识的最佳途徑，是进行自我教育、自我完善的有效形式。我们也在为此而努力着，为学生创造温馨的阅读空间，使阅读成为学生赏心悦目的享受，特别是家长的热情加入，让我们的阅读变得异常精彩。

1.班级齐建阅读银行

在儿童课程的实施过程中，我们遇到的最大困难是书源问题，孩子们只有有了图书这一载体，才能培养阅读兴趣，体会阅读乐趣。可是，学校经费有限，不可能把学生需要的书目全部买齐，必须发动家长的力量，让家长也参与到我们的阅读行动中来。

怎样做通这部分家长的思想工作解决书源问题呢？怎样让家长们心甘情愿地为孩子买书呢？为此，学校充分发挥家委会作用，首先召开校级家委会会议，把学校进行儿童课程研究的目的向家委会成员进行说明，而且，校长亲自执教晨诵课《爱读书的树叶》，引领孩子美读、朗诵、改编，仅仅一节课上学生的表现，就使家委会成员感受到阅读对孩子成长的影响，感受到孩子成长的无穷潜力。家委会主任邹丽丽当场表示一定向家长宣传，让家长支持学校的教育工作。于是，各班及时召开家长会，把儿童课程实施的背景、目的和预期达成目标诚恳地对家长进行说明，并且每班都展示了孩子们读书的初期成果，让孩子们在家长面前尽情地展示自己的读书收获。家长们看到自己的孩子精彩的表现，纷纷表示积极配合买书。

“人人为我，我为人人”这个不简单的大道理在每间教室里传播开来。每位学生将自己的私藏课外书带到学校，带到教室来，“自己的书是让别人看的”正在成为一道亮丽的班级风景线。“海燕班”尚宪燕老师帮助孩子从当当网上买书，既省钱又省力，现在每个班级藏书少则五六十本，多则好几百本，整整齐齐地摆放在书橱上，成立班级阅读银行，为师生们阅读提供了丰富的资源。

2.亲子共读扩展阅读篇章

最值得庆幸的是我们的阅读工程得到了家长的大力支持，除了在物质上给予帮助之外，家长也参与到了其中，和孩子一起阅读，一起写读书笔记，一起成长。雨竹班邹文卿的妈妈一开学就给语文老师打电话，咨询适合自己孩子看的书籍，并把孩子读过的书全部搬到了班级的阅读银行，更是和孩子一起阅读，她和孩子一起写的读书笔记多次作为范文在全校传阅。借此契机，我们在学期初专门召开了“和孩子一起读书”的专题家长会，越来越多的家长加入到了我们的亲子共读的行列。正是有了家长的参与，孩子才真正从阅读中体会到了乐趣，从阅读中慢慢地成长起来。

三、多彩课程拓展完美教室的内涵

朱永新教授指出：“每个孩子每天早晨期待着到教室，不知道今天老师又带来什么新的东西，一天的时间真的是非常短暂，这就是完美教室。当然，要做到这样不是一件容易的事，那是靠完美的课程来构成的，不仅是靠仪式、靠活动、靠庆典。同时，课程的目的是指向生命的，教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬、最大的成长。” 我们着眼于卓越课程的开发，引领老师们做课程的开发者和实施者，在课程开发的动态过程中促进教师专业发展，努力打造一个个特色鲜明的课程，让一个个课程点亮师生的生命底色。endprint

1.儿童课程——润泽生命

晨诵、午读、暮省已经成为了我校师生的一种基本生活方式。当清晨的第一缕曙光穿透云层的时候，孩子们便迎来了每一天的第一顿精神食粮——晨诵！我们用一首首诗歌来开启一天的黎明，给予学生润物细无声的情感激励。每一个晨诵的内容都由教师精心挑选，比如新学期我们为孩子精心打造了清心、励志的诗，让孩子们一开始就置身自信、昂扬的状态中，让孩子们在诗歌的浸润中健康成长。

每一个寂静的午后，孩子们如一条条小鱼游弋在书的河流中。低段提倡“一本绘本就是一个艺术宫殿”，在孩子们在浓厚的阅读兴趣驱使下，进行着绘本阅读。《好饿的毛毛虫》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《大脚丫跳芭蕾》《爱心树》等一些绘本，图文并茂，让孩子们爱不释手。中高段逐步穿越了《我和小姐姐克拉拉》《海底两万里》《一百条裙子》《时代广场的蟋蟀》等，师生共读、亲子共读的日子里，孩子们成长了，教师也变得底蕴十足了。阅读间隙，翻阅孩子们的晨诵本和写绘本，我们发现孩子们品读着童书，演绎着人生精彩。

共读让我们师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，有了心与心的交流。为巩固阅读的效果，我们和学生又开始踏上了暮省之路，让反思成为学生的日常生活方式。在这个过程中我们逐步学会反思、学会交流。暮省除了传统的日记、读书笔记，手抄报等，我们还用活动来实践，“抗日英雄故事会”“感恩演讲”“歌唱祖国”“清明诗词诵”“课本剧表演”“辩论赛”……一系列的活动，让学生在阅读过后再次受到情感的洗礼，加深了阅读的印记，更增强了学生阅读的兴趣，体会到了阅读的真谛。

2.班本课程——百花齐放

课程是实现育人目标的主要载体，而班本课程是一种开发的课程，它重在解决本班学生的实际问题满足学生个性化的需要，体现了新课程的理念和班主任的教育追求。班本课程在班级特色建设中具有重要作用，班本课程会使一间教室更富有生命力，会使学生的学习生活更加多姿多彩。

课程要有教可依才有效， 我校的班本课程是以班级为单位，班主任、科任教师自行规划、设计、实施的课程，每位班主任根据自己的教学实际和班级特点开发课程。经过学期初的讨论，学期中的评价展示，学期末的评估整理入档，形成了常态化、长效化的班本课程开发思路，極大地挖掘了教师潜力，提高了学生的综合能力。

在我校的班本课程中，融入了一股新鲜的血液，那就是家长团队，各班主任整合校外资源，把有特长，有技术的家长请进了班级，做起了班级的辅导老师。启航班把马玉茹的家长请进来，传授起了剪纸艺术；雨竹班邹文清的家长走进教室教孩子们插花养竹；海燕班张承运同学的家长在我们辖区派出所工作，他走进教室开展法律知识讲座，教会了学生自我保护、遵法守法……在校园里，家长老师齐心合力共同打造属于自己班级的个性独特的班本课程，使我们的班本课程大放异彩。

在班级团队的努力下，一朵朵鲜艳的班本之花悄然绽放。小蜜蜂班的“古韵唱响”课程，由音乐老师带领开发，将经典古诗配上曲谱，在优美的音乐中唱游古诗，感受诗与乐的和谐；爬山虎班的剪纸课程，将学生家长请进校园，一个个苹果娃娃、连心花瓶就从孩子们的手中诞生了；启航班的“果言果语”课程让孩子们走进农家果园体会摘苹果的艰辛与快乐，也让他们在踏青棋山中感受大自然的美妙；雨竹班的传统游戏课程，将学生从电脑前挪开，在质朴而纯粹的游戏里快乐嬉戏，学会宽容、理解、合作和沟通；微笑班的“开心一刻”课程，学生们用一把把小刻刀，变幻出纤（xiān）细的线条，在精雕细刻中绽放艺术光彩……这一个个微小的隐性课程将孩子们的各种感官都调动起来，最大程度地开发了学生的潜力，使孩子们尽情享受着幸福的班级生活！

就这样，缔造完美教室，我们听到了花开的声音，更有生命拔节的声音，雷锋班级、美德少年、国学小名士……一个个自信的笑脸、一张张证书见证了孩子们的成长，而全国新教育实验先进个人、市新教育实验榜样教师、市优秀教师等一项项荣誉见证了教师们的精彩，而“全国新教育实验优秀学校”的奖牌也肯定了我们的成绩。

的确 ，完美是永远不能实现的目标，但完美是一种朝向，幸福才是目的，我们将一如既往，将完美进行到底，让学校真正成为师生幸福成长的家园！

[参考文献]

[1]朱永新.走进最理想的教育[M].桂林：漓江出版社，2008.

[2]朱永新.新教育[M].桂森：漓江出版，2009.

（责编韦淑红）endprint