巧用游戏，高效学习英语单词

张萍

[摘要]游戏在英语教学中的应用十分普遍，在单词学习中，教师可以运用游戏的形式，调动学生学习单词的积极性和主动性，让学生在竞争与合作中愉快地进行英语单词学习，熟练掌握英语单词，并学会准确、灵活应用，提高英语单词学习的有效性。

[关键词]小学英语；游戏；英语单词

[中图分类号]G623.71[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）36007201

游戏在英语教学中的应用越来越普遍，对于活跃课堂氛围，调动学生参与英语学习的积极性，让学生真正成为英语学习的主体，发挥了不可估量的重要作用。对于很多学生来说，单词学习比较困难，不但发音不准确，而且不会书写，经常混淆词形相似的单词，导致学生在应用单词时出现一些错误。为了帮助学生攻克英语单词的难关，教师可以灵活引入游戏教学，具体实施过程如下。

一、借助游戏，促使学生认真朗读单词

游戏的形式多种多样，教师要利用学生的好胜心，激发学生的竞争与合作意识，使学生更加投入地进行学习。因此，在进行单词教学时，教师可以借助游戏的激励功能，开展具有竞争性的游戏活动，唤醒学生的竞争意识，促使学生之间相互协作、相互带动，快速掌握单词的读音。

例如，在教学译林版英语4B Unit1《Our school subjects》的单词时，教师明确了这一单元学生需要重点掌握的单词，即各种常见课程的英语单词。为了让学生认真朗读English，Chinese，PE，Maths，Art，Music，Science等单词，教师组织学生进行了朗读单词的比赛，让学生根据插图猜猜看，然后运用多媒体呈现出各门课程的标志和图片，让学生认真观看图片，用英语说出相应的课程，看哪个学生反应最快、最准确。在这样的朗读比赛中，学生都非常认真，注意力高度集中，对学生发音有误的，如有的学生在读“Chinese”时把最后的“z”音读成了“s”音，这时教师可以请其他学生给予及时纠正，既调动了学生积极参与，又纠正了学生的英语读音。

游戏为学生朗读英语单词提供了竞争与合作的机会，能够促使学生全身心地投入学习中，提高学生学习单词读音的效率，优化朗读单词的效果。

二、运用游戏，使学生快速记忆单词

准确、快速地记忆单词是师生共同努力的目标，但是由于部分学生单词词形的记忆方法比较陈旧，导致记忆单词的效率大打折扣。因此，教师可以利用学生喜欢的游戏形式，创新背诵记忆单词的方法，调动学生积极参与，引导学生高效记忆单词，增强学生学习英语单词的实际效果。

例如，在教学译林版英语4B Unit7《Whats the matter？》中表示“人的感受、情绪”的单词时，为了使学生全身心地投入新单词的学习，教师先带领学生朗读了happy，hungry，ill，sad，thirsty，tired这些单词，并且在解释每个单词的意思时都配合了相应的表情和动作。然后教师就开始组织学生开展表演游戏活动，让两个学生为一组，一个表演，一个说单词，学生做出了各种表情，在表演练习的活动中，对这些英语单词读音与意义有了深刻的感知，当看到“笑容”时，自然就联想到了“happy”，当学生“有气无力”地说话时，就想到了“hungry”，学生在这种欢快的游戏中，快速地记住了单词。

教师借助灵活多变的游戏活动，让枯燥的单词记忆变得有趣，促使学生更加认真地记忆单词，提高单词记忆的效率，感受单词学习的乐趣，巩固记忆效果。

三、通过游戏，引导学生灵活运用单词

学习单词的最终目的是为了学生能够运用单词进行英语表达。很多学生机械地记忆单词，虽然头脑中积累了一些词汇，但却无法正确、恰当地运用。因此，教师可以通过游戏的方式，为学生创造运用单词的机会，使学生主动运用单词进行交流，达到在运用中锻炼英语交流的目的。

例如，在教学译林版英语4B Unit6《Whose dress is this？》中有关“服装类”的单词时，为了让学生在掌握这些单词后可以准确地运用于日常生活中的表达，于是教师让学生准备了不同的衣服，分别贴上相应的单词，如coat，dress，shirt等，然后利用文本句型进行操练，完成对话练习。學生借助这些形形色色的衣服，产生了表演的欲望，积极与同学进行操练，有的学生还加入了自己的一些语言。在游戏过程中，学生对各种服装的英语表达有了比较深刻的印象，并且能够准确快速的反应，在英语交际中灵活应用。

游戏活动是学生运用单词组织语言进行交流的良好平台，不仅营造了有利的氛围，还可以让学生自由表达，在师生、生生之间的交流中，熟练掌握单词的用法。

总之，游戏作为一种常见的学习方式是当前英语课堂的主要教学模式，不但改变了原来课堂死气沉沉的现象，而且游戏教学的灵活性较强。因此，教师需要科学地设计，合理地安排，有效调控整个游戏过程，使学生能够在游戏中习得英语知识和技能，体验学习的快乐。

（责编容耘）endprint