浅谈如何帮助农村偏远山区中学生学习英语

谢秀媚

【摘要】随着我国经济贸易的不断发展，对外开放程度也不断扩大，科学技术的不断进步和国家地位的提高是我们需要一大批精通英语的人才。现在国家也大力普及英语的教育，越来越多的人开始学习英语，但是对于一些处在偏远农村地区的学生学习英语十分的不便，这时我们就应该提高他们对英语重要性的认识，培养他们学习英语的兴趣，最后让他们可以感受到成功的喜悦，最终帮助他们更好的学习英语。

【关键词】英语学习 偏远地区 创设情境

一、确定英语的重要性

1.英语是通用语言且使用范围广泛。英语是现在国际上最主要的通用语言之一，也是世界上使用范围最广泛的语言。世界上许多国家的人都以英语作为母语，例如英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大等国家的官方语言都为英语，世界上约有20个国家，把英语作为官方语言或第二语言使用。英语作为第一通用语言也是联合国的正式工作语言之一。在现在这个强调国际化的社会中，熟练的掌握英语可以帮助我们更好的工作、学习和生活。

2.学习英语对于我们获取知识有帮助。英语使用在我们工作学习的方方面面，每一年都有许多的资料、论文用英语发表，还有许多的国际会议以英语作为第一通用语言。在国际政治、军事、经济、文化、科技贸易等领域，英语是一个重要的沟通工具。印度的软件开发业要比中国的发达很多，造成这种差距的一个重要原因就是印度程序员的英语水平普遍比中国程序员的英语水平要高很多。

3.学习英语对我们的日常生活有帮助。英语在我们日常生活中的使用已经越来越普遍，人们在出国旅游时，不管选择去哪个国家或者是地区，英语都是十分实用的。在中国，英语也是一门与语文、数学并列的主要课程，学生需要从小学三年级开始学习英语课程，而且在大学中，学生也必须参加英语考级，在考研考博的过程中，我们也离不开英语考试，出国留学的话，学生也需要考托福雅思。在我们的现实生活中，还有很多人喜欢听英文歌曲，学好英语对你去理解英文的歌曲也是很有帮助的。

二、培养融洽和谐的师生关系

1.教师的自我了解和了解学生。在教学过程中教师首先需要了解自己，正确的评价自己，了解自己的优缺点才能对自己的教育教学进行完善。同时老师又需要了解学生，知道每个学生的优缺点，因材施教，才能真正激发每个学生的学习兴趣，建立更加良好的师生关系。

2.师生间的相互信任。现在的师生關系应该是民主平等的新型师生关系，在这种新型的关系下班级就如同一个大家庭，这个大家庭中的每一个同学都互相关心帮助，老师在受到学生尊重的同时，会更加的热爱学生和热爱他所从事的教育教学工作。

三、合理创设情境激发学生兴趣

1.生活情境。关于语言类的学习，我们最应该的就是将它运用于生活中从生活中体会到学习的乐趣。例如多鼓励学生在日常交流中使用英语，给他们营造出一种生活情境，加深他们对英语的印象。

2.故事情境。将英语学习融入到故事情景中，让学生进入故事，从而更好的学习英语，例如将要学习的英语内容编成小故事让学生表演，可以让他们更加熟练的记住英语，也可以提高学生们对于课堂的关注度，提高老师的教学效率，也增强学生对于英语学习的积极性。

3.游戏情境。老师可以准备一些英语小游戏，在游戏的情境中激发学生的学习兴趣，因为多数学生的注意力不能长时间集中，所以利用游戏把他们带入到教学中可以让他们能更加轻松愉快的掌握英语。例如进行一些英语单词接龙，这样学生就可以在游戏中记住英语单词，而游戏也可以提高他们的积极性，从而提高他们的学习兴趣，在游戏中体会到成功的乐趣。

四、让学生感受成功喜悦

1.在教学中以表扬和鼓励为主。对于一些英语成绩不好，对自己的英语感到不自信的同学要以表扬和鼓励为主，把他们向好的方向引导，可以让他们增添对英语的兴趣，也可以增强他们学习英语的自信心。而对于学生的评价，除了优、良、中、差等还可以加上一些鼓励性语言，例如，你很棒、你做的很好之类的，实际性的鼓励话语可以让他们体会到成功的喜悦和被表扬的开心以增强他们的自信心。

2.严格对待他们的学习。老师对于学生的态度可以以表扬和鼓励为主，但是决不可以放松对他们学习的态度，应该客观委婉的指出他们的不足，才能让学生真正认识到自己学习上存在的问题，从而得到改正。也应该培养学生乐于接受意见，改正自己的好习惯。而不是一遇到批评就气馁，无法面对自己真正的缺点。因为老师本质上要对自己的学生负责，所以对待他们的学习也应该从严出发，这样才能使班级的学生真正的进步。

五、小结

学生的任务就是学习和发展，而老师就应该关注到他们个体的差异和他们不同的需求，因材施教让每一个人都可以自信地学习英语。对于那些英语基础不好的同学不应该嘲笑轻视他们，而是以鼓励为主让他们真正的在快乐中学好英语。在良好的师生关系中掌握英语知识，让他们体验成功并且感受到快乐，让那些处在贫困山区，英语基础不好的同学能真正地爱上英语，最后学好英语。

参考文献：

[1]丁言仁.英语语言学纲要[Z].上海外语出版社，2001.

[2]桂诗春.应用语言学[M].湖南教育出版社，1998.endprint