高职商务英语实训教学存在的问题与对策分析

【摘要】随着我国教育事业的不断进步和发展，高职院校商务英语的教学方式和教学内容也在不断地改革和创新，实训教学可以有效的提升高职院校英语专业学生的专业能力，但也存在一些弊端。实训教学在高职院校商务英语专业并没有受到足够的重视，部分学生和教师对商务英语实训教学的教学理念和教学模式并不理解。在调查过程中发现，由于高职院校商务英语专业教师在教学过程中，没有根据社会发展的现状进行适当的教学改革，导致高职院校商务英语实训教学内容过于书本化，并且与实际应用严重脱节，导致高职院校商务英语专业学生的专业能力并没有得到提升。本文首先对高职院校商务英语实训教学存在的弊端进行了介绍，然后对高职院校商务英语实训教学对策进行了分析。

【关键词】高职商务英语 实训教学 问题与对策

在商务英语实训教学中，学生的实训学习环境和教师的教学方法对实训英语教学效果都会有较大的影响。商务英语实训教学的目的是为了培养学生职业能力和综合素质，要想提高商务英语实训教学效果，英语教师和学生应该对高职院校商务英语实训教学理念有正确的认识和理解，采取正确的教学方法，引导学生将英语专业知识应用到实践学习和工作中去，将商务英语的理论基础与学生的职业技能相结合。改变传统的商务英语实训教学方法，对实商务英语实训教学模式进行创新和改革，提升高职院校英语教师对实训教学的认识，提高学生的英语专业能力。

一、高职院校商务英语实训教学存在的问题

1.高职院校对商务英语实训教学不够重视。高职院校商务英语专业采取实训教学是教学的创新和改革，通过实训教学模式，学生可以在实践学习中掌握英语专业的基本语法和词汇，提高专业能力和实践能力。在对高职院校英语专业实训教学的调查中发现，部分高职院校的经费较少，比较注重工程专业的发展和培训，大部分资金用在了工程专业的实训教学培训方面，导致商务英语专业无论是在实训教学环境和实训教学设备方面都严重的缺少资金。对于商务英语专业来说，在实训教学过程中，师资力量和实训经费是必不可少的基本条件，师资力量决定了商务英语专业的教学质量和教学效果。由于高职院校对商务英语专业的实训教学不够重视，学生在实训教学过程中缺少相关课外实训经验，由于资金紧张，所用教学设备都过于陈旧，在模拟实训环节严重的影响了学生的实训学习。由于以上种种原因，高职院校商务英语实训课程并没有得到重视，学生的学习环境较差，缺少实践学习经验，学生的专业能力并没有明显的提高。

2.教师和学生对商务英语实训教学理念存在偏差。在英语实训教学过程中，应该注重培养学生的口语应用能力，实训教学的培训内容主要是锻炼学生将所学的英语知识应用到实践工作学习中去，将理论基础与口语表达相结合。英语教师和学生正确的理解商务英语的实训教学模式，有助于提升学生的英语专业技能，提高学生的英语口语表达能力，对于以后的工作有较大的帮助。相关专家学者对高职院校商务英语实训教学进行了调查研究，发现大部分英语教师在英语实训教学过程中，过于注重培养学生的英语语法学习和英语词汇学习，忽略了商务英语在实际交际中的应用，并没有很好的将商务英语专业知识与学生的职业能力相结合，这种传统的教学模式不利于提升学生的英语专业技能。商务英语实训教学重在培养学生的综合能力和职业能力，过于注重学生的学习内容，是对商务英语实训教学理念产生了偏差。在商务英语实训教学中，学生的语言基础对于综合能力和专业能力的提升有较大的影响，由于英语教师和学生对商务英语实训教学理念和教学模式缺少正确的认识，导致学生的语言基础较差，甚至影响了学生职业能力的提升和锻炼。

3.高职院校商务英语实训教学过于书本化。在高职院校商务英语实训教学过程中，学生接触最多的就是英语教师，英语教师的专业技能和综合素养对于实训教学效果有重要影响。部分英语教师刚从大学校园毕业就进步高职院校进行英语教学，缺少实践教学经验，在实训教学中只是简单的对学生进行基础知识的传授，教师对于学生职业能力的培养并不擅长。由于教师缺少实践教学经验，其专业能力有限，在商务英语实训教学中所教授的内容过于书本化，限制了学生的实训学习效果，影响了学生的未来发展和职业能力的培养。

二、高职商务英语实训教学的对策分析

1.增强高职院校英语教师对英语实训教学的认识和理解。商务英语实训教学是一种全新的教学理念，主要是为了培养高职院校学生的英语专业能力和口语表达能力。采取实训教学模式是为了使高职院校的教师和学生了解目前社会对于商务英语的需求，并对目前企业所需要的人才有一定的了解。现代社会，教育在不断的改革和创新，经济越来越进步，社会对于商务英语专业人才的要求也有了一定的变化。商务英语专业的人才在步入社会进行工作后，应该对企业的文化有一定的了解，其次应该具备较高的专业技能和职业素养。在高职院校商务英语实训教学过程中，为了使学生在毕业后可以更好的适应社会的需求，英语教师和学生在实训教学过程中应该对实训教学有正确的理解和认识，掌握社会经济发展的最新动向，提升自身的职业技能。英语教师对实训教学有正确的认识，可以根据社会对人才的需要，及时的了解商务英语职业前沿的发展状况，保证商务英语实训教学与社会风向和需求不脱节，从而有针对性的培养英语专业学生的听、说、读、写能力。

2.提高高职院校对商务英语实训教学的重视。想要提高高职院校商务英语实训教学效果，学校的师资力量、技术支持、教学环境是重要因素。目前大部分高职院校将培养重点放在了工程专业方面，导致商务英语专业师资力量薄弱。由于教师和学生对实训教学的认识和理解不到位，导致高职院校缺少综合型人才。从高职院校的角度考虑，要想提高高职院校在各大高校和社会中的知名度，应该从多元化的角度考虑高职院校的未来发展，了解社会对于人才的基本要求，构建正确的价值取向和培养方案。将过多的资金和设备放在工程专业方面，会导致高职院校专业发展不平衡，工程专业学生综合能力过强，非工程专业学生的综合能力和专业技能较弱，从而导致高职院校缺少综合性人才，学生的综合能力较弱，这并不符合现代社会对于人才的要求。为了解决这一问题，高职院校的领导人员和管理人员应该提高对商务英语实训教学的重视，提高在商务英语实训教学方面的资金投入，给学生提供良好的实训学习环境，还可以邀请专业技能较高的英语专家进行讲座和培训，为学生的实训教学进行指导。实训教学是为了培养学生综合技能，提升学生的职业能力，高职院校还可以联合企业进行合作教学，为学生提供企业实习的机会，在企业实训学习期间，学生可以将所学的专业知识与实际工作相结合，通过实习化实训学习，学生可以掌握企业对于商务英语专业的要求，更好地将商务英语专业的基础知识应用到工作中去。

3.加强英语教师的专业技能，构建科学的实训教学体系。由于英语教师在刚刚毕业就步入高职院校进行英语教学，缺少相关的实训教学经验，严重的影响了商务英语实训教学效果。高职院校方面应该加强对商务英语教师的管理，提高英语教师的实训教学技能，定期的对英语教师进行考核监督，对于考核成绩不过关的应该重点培训，提高高职院校商务英语专业教师的整体素质。在进行实训教学过程中，高职院校应该充分考虑社会发展的实际状况，了解企业对人才的需求，有针对性的制定商务英语教学目标和教学计划。加强商务英语在实训教学应用中的灵活性和专业性，构建科学的实训教学体系，以当前社会的职业需求为导向，科学合理的定位高职院校商务英语的教学目标，提高学生的语言表达能力、职业技能和综合素质。

三、小结

从目前高职院校商务英语实训教学的发展来看，在教学内容和教学模式上仍然存在一定的问题，为了适应企业和市场对人才的要求和定位，高职院校应该加强对商务英语实训教学的重视程度，提高英语教师的专业技能，构建科学合理的实训教学体系。

参考文献：

[1]闫东芝.高职高专商务英语专业实践教学的现状与对策研究[J].海外英语，2016，（21）：47-48.

[2]毛玉坤.高职商务英语实训教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016，2（12）：91+107.

[3]钮贵芳.高职商务英语实训教学运行存在的问题及其对策研究[J].长春教育学院学报，2014，30（22）：143-144.

[4]刘士祥，朱兵艳，蒋秀娟.高职商务英语实训教学的现状及问题与对策[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2014，（04）：176-178.

*本文为2016年江西省教育科学“十三五”規划课题《教学技能与师范生综合素质提升实证研究》的阶段性研究成果，编号16YB188。

作者简介：赖力（1984.10-），女，汉族，湖北恩施人，研究生（硕士学位），助教，教师，研究方向：外贸英语。endprint