高职思想政治教育应对多元文化背景的途径探索

张良

摘 要：本文对多元文化背景给高职思想政治教育的影响进行阐述，从消极影响比较深、主流意识形态削弱、理想信念不坚定三个方面入手，对多元文化背景下高职院校思想政治教育存在的问题进行解析，并以此为依据，提出高职思想政治教育应对多元文化背景的途径。

关键词：高职思想政治教育；多元文化背景；途径

在全球化经济背景的作用下，促进了文化的交流与结合，这给人们思想理念带来了转变。高职院校的学生也包含在内，不管是生活还是学习方面，都在受到多元文化的影响。但是由于学生身心方面还有待成熟和完善，世界观以及人生观没有得到全面定型，假如没有实施正确引导，这会对其身心健康发展造成影响。在这种环境下，应该应用规范的优化措施，加大对高职院校学生的引导，以此推动学生健康发展。

一、多元文化背景给高职思想政治教育的影响

（一） 实现民族文化的弘扬

在多元文化背景作用下，将会给高职生思想政治教育全面开放营造条件。当前的高职思想政治教育含有一定的文化隔离体系，但是在多元文化的背景下，将会将这种体系进行突破，开放性特点主要是受到多元文化的影响，民族文化利用该背景实现了弘扬和传递。

（二） 提升思想教育的实效性

在多元文化背景作用下，实现了高职生思想政治教育内容的全面扩充。高职院校学生需要涉及诸多文化领域，博采众长，从而让其更具理性特点。在多元文化背景下，拓展了学生的思维和视野，同时也给思想政治教学内容的扩充过提供了条件，可以将各个领域、各个国家以及各个社会体系下的文化进行融合[1]。从古今文化汇集的视角上来说，思想道德在高职院校学生综合素养中的占比逐渐加重，思想政治教育的实效性得到了进一步扩充。

（三） 完善高职院校学生个体精神

受到多元文化的影响，使得高职院校个人精神得到了完善。自我实现作为人的最高精神品质，而高职院校的学生又是以差异性群体的身份出现，不管是在思想方面，还是在经历方面，都有着对事物以及价值的不同追求。为了可以将这一要求实现，首要做的就是迎合多元文化发展需求，有效提升学生价值理念和文化素养。

二、多元文化视域下高职院校思想政治教育存在的问题

（一） 消极影响比较深

当前，我国正置身于社会主义初级时期，同时长时间需要在此时期中逗留，在此背景下，因为受到市场经济的影响，生产力发展过于注重物质因素，在某种程度上，使得社会核算价值观发生改变。通过调查我们得知，当前大多数学生具备一定的公益性心理，在个人发展方面注重个人效益，这种情况在社会经济全面发展的当前，显得更为严峻。

（二） 主流意识形态削弱

在国际交流环境中，西方文化开始渐渐进入到中国，以侵略和扩充思想为主的理念开始进入到我国青少年的思想中，影响我国青少年价值观的建立。在这种状况下，一些青少年开始与马克思主义理念相背离，突破传统文化，一味的推崇西方理念，这给青少年的今后发展带来不利影响。

（三） 理想信念不坚定

随着改革开放逐渐深化，我国市场经济体系进行了全面改革，经济社会改革起到的效果逐渐显著，各个文化理念得到了全面发展。在网络背景的影响下，高职院校学生开始全面接触各个具备西方特色的思想和理念，这也是信息技术全面发展所产生的必然结果。但是，高职院校学生开始全面遭受西方国家理念和价值的影响，社会主义核心价值理念受到了一定冲击和考验[2]。主要体现在学生思想无法迎合社会发展需求，高职思想政治教育把学生思想政治素养纳入到社会主义文化阵营中，因为受到外来因素的影响，导致我国高职院校思想政治教育质量差强人意。

三、高职思想政治教育应对多元文化背景的途径

（一）引入交往情境式教学

交往情境式教学模式主要是把教学转变为一种交际方式，采用营造良好的交流环境的方式而实施教学。通过这种教学方式，可以让教学内容更接近我们的真实生活，并且在交流过程中学习相应的知识，在给学生建立积极向上的思想理念的同时，还能提升学生们思想道德以及文化素质，实现高职思想政治教育实效性的全面提升。通过交往情境教育的方式，可以在学生学习和掌握相关知识的同时，教师起到引导效果，让学生学会自我约制和管理，构建一个完善的思想道德机制，对自身学习乃至生活发挥引导效果。并且，应用交往情境式教学模式，可以梳理学生和教师之间的关系，给学生和教师营造一个良好的交流气氛，建立一座教师和学生之间的交流桥梁，实现学生和教师和谐发展[3]。

（二） 实现教学模式创新

学校的作用就是教书育人，这种作用在当前不容忽视，同时也无法摆脱课堂。教师的职责在于教书育人，在开展思想政治教育工作的过程中，需要全面优化教学方式，将马克思主义理念融合到其中，引导高职院校所有学生对国情有充分的认识，摆脱原始思想理念的约制，从思想政治教育理念入手，在讲解有关知识的同时，还要培养学生建立良好的世界观和价值观，这将会给学生今后发展提供条件。教師还可以借助现代化技术和设施，如多媒体，开展高职思想政治教育工作，创新教学内容，让原始单一性的教学模式得到突破和发展。

（三）开展实践教学

通过开展实践教学的方式可以有效提升教学质量。在实践过程中，能够让高职院校学生树立良好的思想价值理念，这种教学方式可以加深其对相关知识的掌握和解读。高职院校在开展思想政治教育的过程中，应该提升教学内容的丰富性，如果一味的注重理论教学，不利于拓展学生的思维，所学的知识将无法全面应用。所以，高职院校在开展思想政治教育工作时，开展实践教学是非常必要的。在当前教学工作中，高职院校辅导人员应该对学生思想情况有所掌握，这样可以有针对性的对学生进行思想教育。换句话说，辅导员在思想政治教育工作中发挥着促进的效果，应加大对辅导人员综合素养的构建力度，提升其教育水平，严格秉持党的教育方针，保证高职思想政治教育和社会主义建设标准相一致[4]。

（四） 营造良好的校园文化环境

高职院校的所有学生需要在校园中实现学习和生活，所以，构建良好的院校环境显得尤为重要。作为最为主要的外观因素，学校文化对高职院校学生发展起到了促进效果。积极向上的学校气氛，能够有效提高学生道德素养，让学生具备良好的品质。思想政治教学老师可以采用学校物质文化以及精神文化两项内容，实现融合，以此让高职院校学生树立积极向上的政治思想。

四、结束语

总而言之，随着西方国家文化理念源源不断进入到我国，在这种多远文化背景下，高职院校应该树立主流意识，迎合时代发展，采用规范的措施对思想政治教学进行创新优化，让学生真正成为国家的栋梁之材。当然，在多元文化背景下，高职院校思想政治教学改革并不是一蹴而成，需要我们促进思想政治教育改革步伐，在提高高职院校思想政治教育实效性的基础上，推动高职院校长远发展。

[参考文献]

[1]杨艳杰. 对多元文化背景下高职思想政治教育改革的现状分析[J]. 课程教育研究，2016，（26）：56-57.

[2]敦莎. 多元文化背景下高职思想政治教育改革的路向探究[J]. 当代教育实践与教学研究，2016，（12）：151.

[3]徐永周. 多元文化背景下高职思想政治教育改革的现状与对策[J]. 内蒙古教育，2017，（02）：29-30.

[4]戴媛. 多元文化背景下高职思想政治教育改革的现状与对策[J]. 知识经济，2016，（04）：171+173.

（作者单位：台州职业技术学院，浙江 台州 318000）endprint