提高初中生完形填空解题能力的方法

乔欣

【摘要】完形填空题型是历届中考必有的题型之一，其所占分值较多，这类题型主要检测学生的语言运用能力，即学生是否掌握英语的基本知识，能否把握文章的布局，能否准确分辨词组的意思以及各个短语的使用，该题型是多数学生最难突破的难点之一。

【关键词】完形填空 解题技巧

完形填空在英语考试中是较为重要的一部分，其要求学生掌握大量词汇、具有大量的阅读量，并具备迅速理清文章逻辑关系的能力，进而在规定时间内提高做题速度与效率。本文拟从自身教学实践出发，简要分析提高初中生完形填空解题能力的方法。

一、当下导致学生完形填空题目得分不高的原因

1.词汇量小。多数初中生的词汇量较小，这就使得学生在面对完形填空题目时，容易出现畏难情绪。如，“There was once a millionaire who loved money than anything else in the world. He dont know exactly how much he had， so he took on a little girl to ____ all his money for him.”这样一个句子，学生在看见“millionaire”、“else”、“exactly”等这些可能不认识的单词时，就会产生恐惧心理，从而影响他们的做题效率。

2.句子理解能力不高。中学生刚刚接触语法知识，对一些长句、难句的理解不够到位，这就使得他们在面对一些包含语法、句型较多的句子时，难以将其准确翻译出来，从而导致做题错误。如，“Many things make human beings different ____ or better than or even superior to animals. One of the most important things is ____ .”这句话中包含着比较级，若学生没有准确理解该方面的知识，他们就不能将其翻译出来，进而致使其在做题时失分。

以上，是学生完形填空题目得分不高的重要原因，鉴于此，教师在教学中，应针对这两方面原因，设计出合理的教学方案，从而帮助学生高质量地完成完形填空题目。

二、完形填空的解题技巧

1.帮助学生积累词汇。针对学生词汇量较小的问题，教师在教学中应注重提升学生记忆单词的技巧并帮助学生更好地记忆单词，从而积累大量的词汇量。

首先，教师应告诉学生单词的重要性。学生只有拥有可观的词汇量，在面对阅读时，才不至于看不懂其中的大部分可能出现的生词。

其次，教师应教给学生记忆单词的方法。如，巧用词根记忆单词，“an- ”在词根前，表示“不、无”的意思，像“anarchism ”（无政府主义）、“anechoic ”（无回声的）、“anonymous”（匿名的），“anti-”表示“反对、相反”的意思，像“antiwar”（反战的）、“antibody”（抗体）等，皆是利用词根词缀记忆单词的实例，借助其记忆单词，能起到很大作用；借用字母组合发音规律记忆单词，“ay”组合发“[ei]”的音，像“day”（天，日）、“play”（玩）、“stay”

（停留），“ar”发“[a：]”的音，像“car”（汽车）、“far”

（远的）、“star”（星星）；根据元音字母的发音记忆单词，“a”在闭音节中发“[?]”的音，像“dad”（爸爸）、“sad”

（悲伤的）、“thank”（感谢），“e”在开音节中发字母本音“[i：]”，像“me”（我）、“these”（这些）、“Chinese”（汉语）等，除此之外，教师还可在讲解单词时，将其放入具体语境中去帮助学生更好地记忆单词的意思，“pick up ”，最初学的意思是“捡起、拾起”，在“He picked his cap up from the floor and stuck it back on his head.”（他从地板上拾起帽子，重新戴在头上）这个句子中，其意思就是“拾起”，但是在“We drove to the airport the next morning to pick up Susan.”（我们第二天早晨开车去机场接苏姗）这个句子中，“pick up”又是“接载”的意思，在“Rawlings had been picked up by police at his office.”（罗林斯已在办公室遭警察拘捕）这个句子中，“pick up”的意思是拘捕、逮捕。因此，教师在讲解单词时，只需将其放入具体的语境中去，学生只要记住相关句子，便可完整记忆“pick up”的意思。

单词是英语学习的首要任务，只有足够多的词汇，才能为看懂句子与文章，进而更好的学习英语提供帮助。初中生要面对大量的完形填空题型，所以掌握足够多的单词就非常重要。因此，在日常的学习中，教师应帮助学生总结单词规律，并指导他们反复朗诵、反复记忆，以此扩充并巩固他们的单词量，并在此基础上，提高他们做题的效率与质量。

2.注重對学生的语法教学。语法知识是学生做题的基础，也是教师展开英语教学的难点，更是学生学习英语的难点，因此，教师在教学中，应注重加强对学生的语法教学，以此提高他们做题的能力。

首先，教师可借助多媒体教学。初中生要学习的语法知识包括倒装句，像学习“only”引导的倒装句时，笔者便利用多媒体给学生播放了这样一首歌曲《only you》，这首歌的歌词是这样的：“Only you can make all this world seem right；Only you can make the darkness bright ”（只有你能让我的世界正常运转，只有你能让黑暗变成光明）通过听这首歌曲，学生便会牢记“only”后面加主语的句子，不引起倒装。这样一来，学生就会对这部分的知识记忆深刻，在完形填空中遇见该类句子时，也会将其翻译出来，从而更有利于他们提高做题的正确率。endprint

其次，英语语法知识有其相通之处，为避免学生混淆各种语法知识，教师在教学过程中，可通过复习旧的语法知识、并将新旧语法知识类比，以此来帮助学生理清各种语法概念。如，学习“宾语从句”的相关知识时，笔者便引导学生思考曾经学过的“定语从句”的知识，然后让学生分析二者之间的不同之处，像“定语从句”起到的是对其先行词的修饰或限制的作用，一般属于形容词性从句的范畴；而在主从复合句中充当宾语，位于及物动词、介词或复合谓语之后的从句称为宾语从句。像“The package （which / that）you are carrying is about to come unwrapped.”（你拿的包快散了）這句话便是一个定语从句，从句对“package”作了进一步的补充说明；“He asked me if he could come in”（他问我他是否能进来）这句话是一个宾语从句，后面的从句充当宾语。在讲解的过程中，将这二者进行对比的话，能让学生更清晰地理解两种语法知识，如此一来，也能帮助他们理清语法概念，并将其熟练运用。

最后，教师可借助具体的语境帮助学生学习语法知识。如，学习“现在完成时”这一内容时，笔者在讲课的过程中发现班上有几个学生在交流，那么此时笔者便给学生这样一个句子：“The two of them have been talking.”（他们两个一直在说话），然后引导学生对身边正在发生的事情进行描述，这样他们便可利用身边的真实情境，更好地学习语法知识。这样一来，日后在习题练习中，遇到类似的语法，学生也能将其准确辨认出来，从而提升他们的做题正确率。

3.引导学生养成良好的做题习惯。良好的做题习惯能使学生保质保量的完成完形填空题型的相关题目，因此，教师在完形填空的教学中，应注重培养学生的做题习惯。

首先，学生拿到题目时，不应立刻下手做题，而应首先通读全文，理解文章的大概意思，在此基础上，再去判断文章中每个空缺之处的可能含义，这样的做法会达到事半功倍的效果。

其次，英语阅读可能会用文章的第一句话来说明本段所表达的意思，甚至某个段落的第一句话会是整篇文章的核心思想，鉴于此，学生在做题时，不应忽视文章的首句，以更好地理清文章内容。

最后，做完题目之后，学生应该仔细检查选项，重新理清文章思路，并检查答案填入空白处能否做到文章思路清晰、逻辑通顺、结构严谨，以确保自己选项正确。

若学生能牢固掌握完形填空的做题技巧，其做题能力定能得到极大提升。鉴于此，英语教师应多传授给学生做题技巧，提高他们做题的正确率。完形填空的做题技巧远不止这些，学生在平时做题过程中，应注意总结自己经常出现的错误并探究其原因，以避免自己在做题中再次犯错。

参考文献：

[1]徐金平.提高初中生英语完形填空能力的办法研究[J].基础教育论坛，2016（01）.

[2]张彦.如何培养初中生英语完形填空的能力[J].云南教育（中学教师），2013（15）.endprint