创业型大学视角下高校辅导员素质能力提升研究

华 君

(太湖创意职业技术学院，江苏 无锡 214062)

一、创业型大学视角下，高校辅导员应具备的能力

(一)强有力的引领学生能力

随着教育事业的不断改革发展，对于当前高校辅导员的素质、能力提出了更高的要求。作为一名高校辅导员，首先应具备良好的引领学生的能力，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，促进学生身心健康的全面发展。

(二)更宽的边际发展能力

一般来说，创业型大学和外部有着更多的接触机会，这也就需要高校辅导员有着较强的交际能力以及信息资源获取能力，为接下来高校教育事业的发展打下良好的基础。

(三)多元化的经费筹集能力

传统学校，其教学费用来源大多是依靠学费以及国家财政部门的拨款所获的，而创业型大学视角下，则需要辅导员应具备更加多元化的经费筹集能力，从社会企业以及相关基金会等方面，获得更多的经费来源。

(四)活跃的学术能力

创业型大学视角下，更为注重的是让学生能够真实的参与到创业过程当中，进而通过不断的实践，促进自身的创新实践能力的提升。在这种情况下，也就需要高校辅导员能够具备活跃的学术能力，进而起到良好的示范作用，激励学生不断前进。

(五)创新文化能力

创业型大学和很多的科技企业一样，非常注重文化创新。基于此，高校辅导员就应具备较强的文化创新能力，进而培养学生树立良好的创新创业精神，引领学生们积极的参与到创业当中，为学生接下来的发展打下良好的基础。

二、当前高校辅导员工作存在的一系列问题分析

(一)事务性工作过多影响了辅导员创新思想的探究和构建

通过实际的调查分析我发现，当前很多高校的辅导员每天的工作时间都超过了八个小时，每天都面临着大量的繁琐、复杂的工作，保守估计，每天的工作内容都要在十项以上。例如：一些活动的组织、会议的召开、学生请假等等，都离不开辅导员的参与。这也就使得很多的辅导员并没有多余的时间去进行思想探究、钻研创业型大学的内涵，这在很大程度上影响着创业型大学的发展。

(二)专业学习和工作交流不够，影响了辅导员的工作效力

创业型大学视角下，高校辅导员不仅需要具备完善的就业指导水平、心理健康教育知识，同时也需要掌握较强的工作技能，才能够更加充分的满足当前创业型大学发展所需。但是，通过实际的研究分析我发现，当前很多高校辅导员由于缺乏专业学习以及工作交流的机会，在很大程度上降低了其工作效力。

(三)参加教学和科研工作量明显不足，影响了辅导员的创业素质

创业型大学创业活动和传统高校的创业活动彼此之间存在一定的差异。创业型大学更为注重的是对知识成果的转化，通过加强和社会优秀企业之间的合作交流，进而形成学术和创业共存的教育观念。在这种情况下，也就需要创业型大学辅导员能够引导学生们在跨学科的学习和科研平台当中，提升自身的自主创新创业精神。但是，由于当前高校辅导员身兼多职，各项事务较为繁琐，进而也就无心参与到教学研究当中，这在很大程度上影响着高校辅导员综合素质的提升。

三、创业型大学视角下，提升高校辅导员素质能力的对策

(一)政府和高校要加强对辅导员创业型工作模式和理念的导向

政府作为制度创新的重要支撑力量，扮演者管理以及服务者的角色，在整个教育教学过程当中，都起到了至关重要的作用。在这种情况下，上级政府部门就应通过制定政策的方式，充分重视起对高校辅导员创业型工作模式的导向，进而在充分履行辅导员传统职责的同时，突破学科、岗位、观念等界限，进而构建一套更加完善的学生管理、教育以及社会三者之间的运作机制，通过彼此之间的有机融合，为社会培养更多具备高素质、高水平的实用型人才。

(二)教育主管部门要明晰创业型大学辅导员角色定位和发展方向

创业型大学视角下，高校更为注重的是对知识的传播、以及应用，其根本目的就是为了能够进一步促进社会经济的发展。在这种情况下，高校辅导员就不再仅仅局限于一些理论性的、知识性方面的能力，同时还需要为学生的就业、学习以及心理等方面提供有力的帮助。在这种情况下，由于工作内容非常繁杂，这也就需要我们明确高校辅导员的职业定位以及发展方向，减少一些不必要的工作，确保辅导员队伍的稳定，使得高校辅导员能够更好的定位自己，树立明确的发展方向，更加全身心的投入到高校辅导员工作当中。

(三)高校要进一步明确创业型辅导员的岗位职责和考核体系

我们要想切实提高创业型大学核心竞争力，我们就必须要去全面加强对高校辅导员队伍的培养，促使高校辅导员具备更强的操作技能以及敏捷的思维，有效改善当前过于学术化、单一化的工作状态，更好的为接下来高校大学生提供更加完善的理论以及实践指导。与此同时，创业型大学视角下，我们还应重视起对高校辅导员的角色定位工作，构建完善的工作考核体系，明确岗位职责，并将创新创业文化融入到高校辅导员奖惩制度以及绩效考核评价体系当中，进一步促进高校创新创业发展，更好、更快的实现创业型大学教学目标。通过这样的方式，将高校辅导员由原本的被动工作状态，转化成为主动引导，以此来培养更多创业型、实践型优秀人才。

(四)提升辅导员队伍待遇

不得不说，当前高校辅导员岗位和正式教师岗位，无论是在薪资待遇，还是在晋升机制方面，是存在着一定的差异的，这也就导致了很多的辅导员失去了工作的积极性。创业型大学视角下，高校辅导员作为教育教学的重要支撑力量，我们不仅要全面提升高校辅导员待遇，同时也应加强对其认同程度，使得高校辅导员能够得到更多人的认可，进而全身心的参与到教学辅导工作当中。基于此，我们可以从高校辅导员队伍当中，选择一些优秀的辅导员作为行政领导干部，以此来充分激发出高校辅导员的工作热情，促进高校辅导员工作质量的提升。

(五)辅导员要进一步加强工作交流和科研、实践锻炼

创业型大学更为注重的是促进社会经济的发展进步，这和传统大学是存在着一定的区别的。创业型大学有着更强的科研能力、团队协作能力以及资源获取能力，在这种情况下，对于高校辅导员的工作也就提出了更高的要求。基于此，作为一名高校辅导员，就应进一步加强工作交流和科研、实践锻炼，通过参加专业化的培训、挂职锻炼等一系列的方式，促进自身辅导水平以及综合素质的提升。与此同时，还应积极的参与到学习当中，充分的利用空闲时间，不断完善自己、提升自己，促使自身具备较高的业务水平以及综合素质，更加得心应手的投入到接下来的高校辅导教学当中。除此之外，也可以通过参加一些科研项目的方式，促进其科研水平的提升，为高校教育教学事业的发展打下良好的基础。

四、结语

综上所述，创业型大学视角下，当前高校辅导员工作中所存在的一系列的问题也越来越突出，在很大程度上影响着教学质量。基于此，我们就应积极的采取一系列有效措施，通过加强对辅导员创业型工作模式和理念的导向、明晰创业型大学辅导员角色定位和发展方向、明确创业型辅导员的岗位职责和考核体系、提升辅导员队伍待遇、加强工作交流和科研、实践锻炼等有效手段，切实提升高校辅导员业务水平以及综合素质的提升，促进高校教学质量的提升。