高校校院文化建设与优良学风创建分析研究

张 瑶 曹建新 樊 建 （昆明理工大学 650500）

关于校园文化，学界较一致的认识是指在大学育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成才为目标，由广大师生员工在教育、教学、科研、管理、生活等各个领域相互作用、共同创造的物质财富和精神财富的总和。校园文化包括精神文化、物质文化、制度文化、文体文化四个维度的内容。

学，即“学习”，具有主体性和主观能动性；风，即“风气”，具有指向性和渗透性。学风有两层含义，一是指全体学生在学习目的、态度以及方法上逐步形成的具有一定稳定性和持续性的心理特征及其外在表现。二是指学校师生员工的治学精神、治学态度和治学原则。优良的学风是高校良好教学、科研、学习和生活环境的前提，也是提高高校核心竞争力和社会良好声誉的基础与保障。

研究表明，高校校园文化与学风建设具有正相关关系。如何利用二者的良性结合，探索通过加强校园文化建设促进优良学风创建工作模式的构建便具有重要的意义。

一、校院文化

目前，我国高校现行的是以院系为基本运行单位的内部机构，院系的主体性决定其在高校职能履行过程中承担了人才培养、科学研究和服务社会的主要任务。特别是学生的培养，基本都是在依托院系以学科为载体而进行的。可以说，院系是体现高校内涵，完成高校任务，反映高校本质的基本单位。因此，院系在高校职能的履行过程中起到至关重要的作用。同样的，院系文化作为高校校园文化生态中的群落，担负着具体内容的执行和落实，对于整个文化生态，也起着重要的影响和促进作用。

但是，我们应该清楚的意识到，一所高校的校园文化生态在统一协调之下，其生态群落内部应在共性之中体现相应差异，在差异中体现互补和共生。也就是说，特别是在综合性的高校，院系形成的文化应在全校校园文化的统筹协调下，结合各自学科与专业的特点，形成符合并适合本院系人才培养和教育教学管理工作的校院文化。这样，既能使整个学校的校园文化更加饱满、丰富和具有活力，同时也更有利于院系的成长与发展。

二、校院文化与学风建设

良好的学风是一所高校核心竞争力的重要组成部分。高校校院文化建设的宗旨是通过完善教学设施、美化校园环境、规范教学管理、改进教学方法、浓化学生氛围，形成自己的办学特色和优势，构建学校的核心竞争力。因此，从这个角度来说，校院文化建设与学风建设两者是相辅相成、不可分割的。

通过对学风和校院文化在系统性、渐进性、层次性和复杂性相同特点方面的分析，以及探寻学风和校园文化建设工作的基本规律，可以探索通过校院文化的整体构建推动优良学风的形成。

三、校院文化建设促近优良学风创建的四维一体模式

（一）以学风建设一个核心，开展院系文化建设

新时期的高校大学生是一群思想新思维活、学习能力强和情感丰富的群体，他们对在校的学习教育和实践体验都有着强烈的诉求。积极向上、文明和谐的校院氛围不但可以提升学生对院校的认同度和归属感，同时可以促进优良学风的创建。而优良的学风又是高校良好教学、科研、学习及生活等的前提保障。因此，在开展校院文化建设的时候，必须对标聚焦以学风建设为各项工作的一个核心，通过校院文化在不同层面的外围建设，加强“人才培养”和“文化培育”的结合，形成校院文化与优良学风建设正相关的统一整体。

（二）以校院文化四个维度，促进优良学风创建

优秀的校院文化可以渗透到高校教育教学的全过程各环节，映射在每一位高校师生员工的身上。优秀的校院精神文化能深刻反映学校的办学理念和文化底蕴，还能帮助学生端正态度、转变理念，促进学生养成明德任责、致知力行的优秀品质；优秀的校院物质文化，能为学生提供完备的人文设施和良好的学习环境，增强学生对母校的认同；优秀的校院制度文化，能规范学生的日常行为，确保教育教学各个环节有条不紊的运行，还能保障学校资源合理、高效的利用；优秀的校院文体文化，能提升学生人文素养、陶冶学生高尚情操，使学生思想道德素质、科学文化素质与心理健康素质得到全面提高，实现全面发展。

1.精神文化建设

精神文化是校院文化的核心，其是加强学风建设的关键所在，主要包括价值体系、教育观念、精神氛围、群体心态等。如清华大学的校训“自强不息，厚德载物”、北京大学的校训“爱国、进步、民主、科学”。这些富有本校特色的”大学精神”正是在校院党建、教学和科研等方面做出巨大贡献的前人身上所体现出来的爱国精神、奉献精神、求真精神和奋斗精神。因此，校园精神文化建设要注重对学生思想政治方面的教育和精神品质方面的塑造。在新生进校期间，开展具有校园院特点的“大学第一课”，组织学生参观学校校址、了解学校校史校情、学习杰出校友事迹，同时在班主任见面会、优秀学长交流会中通过身边真实的事例，帮助学生树立正确的理想和信念。结合青年马克思主义者培养工程在校院内开展“感恩”、“励志”、“诚信”、“争做六有青年”等主题教育实践活动，加强思想政治教育和优秀品质的弘扬传承。

2.物质文化建设

物质文化建设是基础，其是加强学风建设的硬件设施，主要指文化设施、校园营造等。在学校提供的各项教育教学基础设施保障的前提下，学院层面可以结合专业特色，在教学、科研和成果转化应用的各个环节，在创新实验、社会调查和公益服务等各个方面，打造实践锻炼平台。同时，校院还要积极探索构建基于物质文化建设的基地化、项目化、团队化的实践育人体系。比如开展本科生进到导师的科研团队，与研究生一同进入实验室开展第二课堂的专业实践技能学习和课外学术实践等活动。

3.制度文化建设

制度文化建设是加强学风建设的根本保障，其主要指相关规章制度和道德规范的建设。“没有规矩，不成方圆”。在学校各项规章制度的总体要求和规范下，院系还应结合自身实际，制定贴合学生成长规律与成才需求的规章制度和管理办法。形成“学校、学院、班级”三级一体化的制度管理体系。通过建章立制，以此来规范集体意识和个人行为，积极推行刚性的制度管理。通过制度来增强校院文化建设和学风建设的约束力与实效性。

4.文体文化建设

文体文化建设是加强学风建设的活力源泉。校院文化建设和学风建设的面对对象都是在校大学生，对于这样一群充满活力与朝气，同时也是最具时代代表性的特殊群体，仅以僵硬死板的制度来约束其思想和行为是不符合教育管理规律的。因此，校院在执行刚性的制度“管”理的同时，要积极糅合柔性的文化建设管“理”。结合时代特征，在学生中积极开展有利于其身心健康发展的各类文体活动，如心理情景剧比赛、寝室文化装饰大赛、学科知识竞赛、迎新晚会、师生联谊、校院运动会、元旦晚会等，在学生积极踊跃参与的过程中促进优良学风的形成，实现文化育人的目的。

四、结语

优良学风的形成不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的历程。而优秀校院文化的形成也是一个复杂的系统工程，需要师生共同参与、协调各方力量、凝聚群体智慧，才能形成全体成员接受并不懈追求的校院文化。因此，抓住校院文化与学风建设二者间的正相关契机，从校院文化的精神文化、物质文化、制度文化和文体文化四个维度整体构建，从而推动并加强优良学风的创建。