试析案例教学法在初中政治教学中的运用

刘志秀

摘 要：新课改背景下，初中政治教学任务发生巨大变化，为了完成初中政治教学任务，提高政治教学有效性，要求教师积极转变自己的教学方法，通过合理教学方法的运用提高政治课堂教学效率。文章主要探讨案例教学这一方法在初中政治教学中运用，具体从案例教学法的优点及具体实施两方面进行分析。

关键词：案例教学法；初中政治；教学

初中政治作為一门教导学生三观形成及道理提升的课程，为了提高学生学习兴趣，在实际教学中教师就可以运用案例教学法，让传统政治课堂中教师单一的知识讲授转变为探究实践的过程，通过学生亲身体验与感受，逐渐对知识获得深刻的理解，继而达到提升初中政治教学效率的目的。

1案例教学法在初中政治教学中的可行性分析

初中政治课程有较强的理论性及实践性特点，要求学生准确理解与掌握所学知识理论，最终将理论引导带实际运用中。而为了帮助学生理解与掌握相关知识，需要教师在课堂中引导与企业学生独立思考，使得学生的政治理论及实践水平都得到显著提升。

传统的初中政治教学中，严重一贯的教学方法，即教师讲学生听的方式，并且讲解过程中多数教师依照教案进行相关概念的解释，借助文中的案例简单的分析理论，这样并不能收获良好效果。但是案例教学法则能够满足教师与学生的双重需求，初中政治教学中，合理应用案例教学法能够激发学生学习兴趣，而学生学习兴趣一旦提升，政治学习的动力与学习积极性也会提高。同时案例教学法还能够将抽象的理论知识转变成更容易理解的内容，通过知识的简化能够引导学生进行积极的观察与思考，通过学生自主讨论与总结能够加强学生对知识的理解，这对初中政治教学质量的提升有巨大帮助。

2案例教学法在初中政治教学中的运用策略

2.1精心收集及挑选案例

为实现案例教学法教学效率的提升，在实际教学中，教师应做好案例教学法运用的课前准备工作，主要是重视案例的收集，同时收集的案例应同课程项目有一定的联系，这样能够避免教学过程中引入随意案例造成的盲目性。在案例的收集与挑选上，首先需要政治教师依据教学进度及教学目标进行案例学生，同时为了降低学生理解难度，可以多收集生活化及趣味性的案例，通过这些生活及趣味性的案例对学生学习积极性的提升有重要帮助。比如教学人教版初中政治《保护自我》这一课时，教师在课前就可以引入与学生生活实际有紧密联系的内容，比如平常体育运动中的自我保护、正确识别电话诈骗等。其次，在收集及选择教学案例以后，教师还需要针对案例设计一系列的问题及任务来引导学生进行自主探究，以让学生在互动沟通中加强对知识内容的理解，比如在《保护自我》这一课时案例中，可以先给出生活案例，然后提问“如果你是案例中的主人公，你会怎样处理？”。通过精心收集及挑选案例，更好的辅助课堂教学。

2.2加强案例的分析及讨论

初中政治教学中运用案例教学法，课堂导入仅仅是吸引学生的注意力，具体的案例分析与讨论才是教学的重点。因此，在实际教学中，教师可以通过案例营造出一个趣味的教学情境，通过情境引导学生进行积极的探究，使学生能够主动表达自己的观点及想法，让学生成为课堂学习的主体，教师则发挥引导和指示方向的作用。

比如在教学初中政治《维护消费者权益》这一课时教学中，在课堂中教师就可以导入一个消费者权益被侵害的案例，通过情境还原的方式让学生对事件发生的前因后果进行分析。在情境导入后，教师就可以提出合作讨论问题：案例中消费者权益是怎样受损的，如果你遇到同样的问题，你将采取怎样的维权措施？在问题提出后，学生可以应用自己所学的知识，对问题获得自己独到的见解，通过合作讨论想出一个科学的方案，在合作讨论期间，教师可以给予学生一定的指导，不断完善方案，这样学生通过讨论合作得出结果，能够提升学生的维权意识，同时还有助于提升学生的维权能力。

2.3把握案例呈现的时机

初中政治课堂教学中，运用案例教学法并非案例运用的越多教学质量就越好，而是需要教师准确把握案例呈现时机，通过呈现合适的案例来提高案例教学效果。

比如，在教学《我们维护正义》这一课时，教师在课堂教学中，可以使用多媒体呈现相关内容，在讲解到维护正义的举动这一内容，教师就可以导入实际案例，通过案例让学生对正确维护正义的方法获得一定的了解。案例同样可以借助多媒体呈现，在案例呈现后可以让学生回顾案例中主人公所使用的方法，同时表达自己的想法，这样能够让学生树立其维护公平正义的理念，促使学社个形成正确的思想及认识。课堂教学中，合理时机下呈现合理的案例，能够通过案例激发学生的学习积极性，通过学生分析及理解案例来获得较好教学效果。

3结语

总之，在当前素质教育背景下，将案例教学法运用到初中政治教学中可促进学生的综合发展。因此需要初中政治教师积极改革自己的教学方法，掌握案例教学法运用方法，通过课堂中引入与分析案例，激发学生政治学习的兴趣，提升政治教学有效性，进而促进学生的健康发展。

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