精细化管理 开放式教育—培养“有情、有义、有胆、有识、有趣”的新公民

○赵敏占李鹏雏

十年树木，终身树人。《中小学德育工作指南》是指导新时期德育工作的规范性文件，为学校提供了全面系统、稳定包容、易于操作的工作框架。以此为参照，我校立足实际，因地制宜，着力培养“有情、有义、有胆、有识、有趣”全面发展的新公民。结合学校的办学宗旨和育人目标，我们不断探索，逐渐形成一套精细化管理和开放式教育相结合的德育管理体系。

一、建章立制，精细管理

制度的建立，一方面使班主任工作有章可循，有规可依，另一方面可以指导班主任的日常管理工作，使管理精确到位，扎实有效。同时，还可以有效培养学生自主管理、自我约束的能力。

在教育管理方面，我们努力培育一支依法执教、关爱学生、管理得力的班主任队伍，培养一大批认真负责的学生干部。制订了《学生一日行为规范》《班主任管理手册》《综合素质评价制度》《学生自主管理制度》等一系列管理制度，保证了常规管理的有序运转。

有要求，有标准；有检查，有反馈；有公示，有追踪。我们充分利用各项管理制度，将每一项要求都落实到班级量化管理。教育处对值周生和检查人员定期进行培训，保证日反馈、周总结、阶段评比都能按标准进行，保证了检查的及时性、长效性和公平性。

二、丰富活动，增强体验

为了将说教变成体验，引导学生在活动中体验成长，我校每月都开展不同主题的德育活动。年初，教师带领学生走进社区，慰问空巢老人，用花草和春联装点美好家园。寒假期间，学校倡导学生多承担家务，体谅父母，开展“我当一天家”活动。鼓励学生采买年货，打扫房子，贴春联，学做拿手菜，学习春节礼仪，成长为心中有家人、行为有礼节的合格公民。

三月“学雷锋 树三好”活动，学生力所能及地为同学、老师、身边的人做好事，每个人都有机会成为别人的榜样。四月的体育运动会，既有全员项目又有特长项目，学生全员参与，尽情展示特长。五月戏曲进校园活动，学生进一步了解中华优秀传统文化，感受戏曲的韵律美。六月薪火相传活动，毕业的初三、高三学生再次走进校园，将宝贵的成长感悟分享给学弟学妹。七月游学活动，学生走出校园，走进社会，了解世界，探寻自己的发展方向……不同的主题活动，引领学生不断成长。

三、深化科研，事事育人

我校围绕学生成长深化教育科研。河北省教育科学研究“十三五”规划2017年度课题中，我校有两个省级立项课题，分别是：《在初中道德与法治课中运用“主题式情境教学”提升学生核心素养研究》和《“哲理故事”在初中班会课教学中的运用研究》，学科团队和班主任团队共26名教师参与课题。

学校无小事，事事育人。每周一的升旗仪式，全校唱响国歌，学生朗读优秀文章，公示周评比成绩，表扬好人好事。这是校园里最强有力的声音。校园理想墙，激励学生用梦想引领现实，用奋斗成就明天。荣誉校徽是校园里的最高荣誉，为校争光、成绩突出的学生都有机会获得。学校邀请家长走进课堂，和孩子们交流思想，他们的人生经历和感悟，成为孩子们宝贵的精神财富。足球社、篮球社、健美操社等众多社团活动，为学生搭建起发掘潜能的宽阔舞台。

我们鼓励学生走出课堂，体验精彩。韩国友好学校的互访、淴淴水红色发电站的研学活动、自强之星系列活动……走出校门，学生开拓了眼界，增长了见识。

文化教育、国际教育、职业教育、艺术教育，为学生建起发展的立交桥。规范的管理和开放的教育，引领学生形成良好的行为习惯、学习习惯、交往习惯，成长为“有情、有义、有胆、有识、有趣”的新公民。