高水平大学创新创业教育生态系统建设及启示

刘丽娟

(成都东软学院，四川 成都 610000)

大学生创业高潮的掀起起源于国家总理李克强提出的大众创业和万众创新，由于大学生是整个社会的高水平人才，他们是进行创新创业的主要组成力量，而国家也给予了最大程度的支持和帮助。创新创业活动由于是受到了政府的支持，因此在全国上下都得了积极的响应，不断形成了科学完整高效的生态系统。由于大学生是创新创业的主力军，所以在学校里对于提高他们的专业知识能力和职业技能越发重视，对于建立高校创业教育生态系统也十分重视，这对于满足大学生的创新创业需求来说有十分重要的意义。

一、高水平大学创新创业教育生态系统建设

(一)促进从创业的“消费者”到“生产者”的信息流和资金流

英国政府就十分重视对于高校大学生的创业支持，他们捐赠了大量的创业资金用于创业创新的资金支持，给予了大学生充足的后方资源，换句话来说，只有当创业和社会需求相联系的时候，才能真正创造出有用的东西。

(二)加强创业的“生产者”到“分解者”的知识流合和支持机制

如果学生产生了相关的创新思维和理念，却没能得到相关机构的支持与认可，他们对自己的创新想法就难以继续下去，这对于创新来说是十分不利的。所以，要想学生的创新创业活动能够得到有效的开展，需要相关部门和机构能够对他们进行及时的检查和鉴定，如果具有可行性，对社会发展和人们的生活有很大帮助，他们就应该实施支持，尤其是企业的孵化部门。由于企业给予了创新者一定的支持，所以他们便与学生之间建立了相应的合作，他们彼此配合，共同将创新萌芽发扬光大，从而形成有一定社会意义的创新作品。

(三)不同类型的创业“催化剂”促进了创业生态系统各个环节的循环流动

另外，KCL作为创业支持的一个重要机构，他每年除了会给予大量的创业支持，他们还会组织相关的创新创业大赛，以此来鼓励大学生积极参与到创新和创业中去，带动了高校的双创氛围。

二、创业生态系统对我国创业教育体系构建的启示

(一)构建科学的创业课程体系

在整个创新创业过程中，构建一个科学的创新创业体系显得尤为重要，因为这是他们进行双创的思维源头，当然，课程体系要有一定的理论指导作用，要善于引导学生追根溯源，敢于问为什么。换句话说，就是创业的教育并不仅仅只是像其它学科教学一样，仅仅只是照本宣科的向学生宣讲，真正的创业教育应该是能够开启学生的创新精神，培养他们的创新理念，以发散性思维进行思考是双创最为重要的。另外，创业课程体系的构建还要能够充分考虑实际，通过对每个创业者的考量，为他们制定不同的教学方式，增强教育的针对性，而且，教育除了重视理论，还要能够充分重视实际技能的培养与锻炼，全方面提高学生的创新创业能力。

(二)构建指导学生创业活动的支持性专业机构

尽管目前在我国，对于创新创业的支持力度很大，但是在发展时仍然还存在很多问题，其中高校设立的创业指导是问题较为突出的，他们主要以提高毕业生的就业率为出发点，没有真正对创新创业理念实施解读与推广，这导致高校创新创业一直效果并不是很明显。对于KCL来说，它的各个机构是帮助它实现创新创业支持的关键，对于研发部门来说，他们主要帮助学生树立创新意识，进行相应的理论教育。而对于技术部门来说，他们主要是鉴定和评估学生创新思维的可行性，挖掘它的商业和社会价值。所以，高校为了能够更好地促进学生创新创业，需要设立相应的研究部门和技术部门，结合学生的实际情况，设立科学合理的教学教育体系，同时在学生出现创新点子的时候第一时间进行评估，如果是有价值的，要及时的给予支持和引导，保证学生的创新成果不至于被扼杀在摇篮里。

(三)衔接创业生态系统中支持机构的互动机制

如今的创新创业支持系统主要通过学校与企业的合作来帮助学生培养创新意识，因为学生可以真正亲身参与到企业的各个环节，通过对高科技的认识以此来激发他们创新的兴趣，从而形成创业理念。然而在目前的这种运作模式中，仍然还存在很多问题，所以，学校除了要让学生培养创新创业意识，还要帮助学生真正参与到实践过程中去。就像研究和调查结果显示，如果一个学生认真投身于实践，有相应的实习经历，会让他们有更多的机会进入到相关企业工作，这对于初毕业的学生来说，提高就业是十分重要的。

参考文献：

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[2]卓泽林，赵中建.高水平大学创新创业教育生态系统建设及启示[J].教育发展研究，2016，36(03)：64-71.

[3]马永斌，柏喆.大学创新创业教育的实践模式研究与探索[J].清华大学教育研究，2015，36(06)：99-103.