让『开学第一课』再来一遍

◇特级教师 孙建锋

九月，开学季。央视的《开学第一课》开播啦，其编排形式及内容引起轩然大波。我找来日本、德国、美国的相关影视资料，和学生一起看，然后让他们写感受。

学生写道——

央视的《开学第一课》，太能做广告了，演的还都是上课“迟到”，下课“拖堂”，我看着有些生气。

日本的《上学第一天》，直戳泪点，看得我眼眶里满是打转的泪珠。

德国的《小学入学式》，是学生先去教堂做仪式——有信仰，再到学校做仪式——有教养。每一个学生看上去都像盐一样平凡，却像盐一样珍贵。

美国的 《人生第一课》，学生边玩边学，很有趣。

我们的开学第一课是“看的”，别人的开学第一课是“干的”。

……

千万不要把学生的观感误读成了“错爱”，即爱他国。我们的学生是在学习爱人。学会了爱人，才会爱学校，爱学习，爱祖国。

第二天，我“怂恿”一位教师，让“开学第一课”再来一遍。

这是一所小学。刚刚入学的孩子被老师带进图书室，很随意地坐在地板上，接受他们的“开学第一课”。

老师微笑着走进来，她的背后是满架的图书。

“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？ ”

“好！ ”孩子们答道。

于是老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话故事。

老师讲完故事后说：“孩子们，这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的，你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？ ”

一位小朋友立即站起来，说：“我家里有一个爸爸，有一个妈妈，还有我和小狗豆豆……”幼稚的童声在室内回荡。

教师用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录了下来。

“下面，请小朋友们一起来给这个故事配个插图吧。”老师说。

小朋友们趴在地板上，有的画“爸爸”，有的画“妈妈”，有的画“我”，有的画豆豆，当然画得很不像样子。

但老师同样很认真地收起来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。在“书”的封面上写上作者的姓名，插图者的姓名，“出版”的年、月、日。

老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们创作的第一本书。看来写书并不难。现在你们还小，所以只能写这种小书；等长大了，你们就能写大书，就能成为伟大的人物。”

“开学第一课”，在不知不觉中结束了。

这“开学第一课”，不过是个点，但你可别小看了这个点。在画家康定斯基看来，“点”是绘画最基本、最原始、再不能减少的因子和元素，可以说绘画的一切可能性，无论是题材、风格的新探索，还是在美学层面上的创新和突破，艺术家都要从“点”开始；一旦某种工具和绘画材料接触，其第一个结果就是“点”的形成和创造——总之，一切的一切，基本训练也好，雄心壮志也好，都要从这个“点”开始。画好求学人生这幅画，不也要从“开学第一课”这个“点”切入吗？

让 “开学第一课” 再来一遍，是一种“创课”。

希望大家对不满意的课不是一味地抱怨，而是勇敢地再来一遍。