任务型教学法在高职英语教学中的应用分析

赵科研

(辽宁金融职业学院，辽宁 沈阳 110122)

英语对于高职学生来说是必修课程之一，培养学生语言应用能力，提高学生的英语综合素养是高职英语教学中的宗旨。对语言的理解和掌握并不等于能够对语言运用，与学生现实生活脱离的语言教学是无法促进学生英语交际能力提升的。所以，教师必须加大教学方式优化的力度，用师生互动取代“满堂灌”的教学模式，从而提高英语课堂的实效性。但是，如何实现教学模式的转换，是高职英语教师热议的话题，而任务型教学方法在高职英语教学中的推广和应用，对于学生高职英语教学效率与质量的提升具有极为重要的意义。

一、任务型教学法的定义

任务型教学法是由英语教学法研究者和第二语言习得研究者在上世纪八十年代提出的以交际教学法理论与实践为基础的全新的教学理念。任务型教学是指教师把学习的内容通过分解成以任务为核心单位，进行计划和组织英语教学的一种新型的方法。但是，教学过程中学生之间的交流与沟通是教师在采用任务教学法时必须解决的问题。由于任务教学法与学生的现实生活有着密不可分的联系，因此如何确保学生顺利的完成语言学习的内容，成为了英语教学的重点，任务是否成功的完成是评价任务的最基本的标准。有研究者明确地提出了一个任务型教学法实施框架的三个阶段，即前任务、任务环和语言焦点(即后任务)。

二、任务型教学模式的目的

让学习者全面的掌握交际能力是任务型教学法的主要目的。因此高职英语教学设计任务模型时必须联系现实生活，让学生能够基于日常学习经验进行讨论交流，发表自己的见解，促进之间互相进步。这就需要教师在设计任务时根据学生的实践经验认真对待：如果设计的任务模型交际双方都知道信息，这种模型无法提供真实的语言环境，只是机械对英语的练习而已。还有如果设计的问题太难，远离学生的实际英语交际水平，也无法展开交际。然而，教师要为学生提供真实自然的交际环境，实现以真实交际为目的，以任务为载体的教学模式，激发学生的学习兴趣和动机。除此之外，设计的任务模型能够适合小组合作参与讨论，让学生在合作中解决问题，要求学生在交流与讨论的过程中促进英语教学质量的提升，为学生综合素养的培养与发展奠定良好的基础。

三、任务型教学法在高职英语教学中的应用

经过调查研究发现，任务型教学法，在实际应用的过程中必须严格的按照以下步骤进行：一、教材，以现阶段高职英语专用教材《希望英语》为基础，开展任务型教学方法；二、主题，Family；三、任务：(1)How many people are there your family?(2)How do you get along with your family members?(3)Are there any problems between your parents and youself? 目的：学会用英语交流回答问题，在句子和英语环境中学习英语单词、口语句型。借鉴威利斯提出的任务型教学法的设计的任务模式如下：

(一)前任务阶段：主要是要求教师在课堂教学过程中讲解与主题“family”存在联系的单词、短语。引导学生观看“My family”短视频并导入课堂教学主题，明确学生所要完成的任务，并做好相关的准备工作。

(二)任务环阶段：a.执行任务，教师在教学过程中要求学生以课本主题为主谈论家庭，同时要求学生制作家庭成员调查表，鼓励各个小组的学生利用英语进行交谈，并完成家庭成员调查表的填写。帮助学生尝试采用英语介绍家庭成员“How many people are there your family ?” 让学生之间解决不懂的单词，鼓励学生以学习小组的形式完成剩下的任务，老师注意引导和鼓励学生互动交流，让他们自己解决问题，完成任务。b.计划，在小组合作前教师告诉学生对调查的结果会在班级进行汇报，提醒他们作好记录。这样有目的地合作学习，学生对语言的准确度、表达的合理性会格外的注重，同时教师在巡视的过程中针对学生在表格完成过程中存在的问题予以及时的纠正。c.报告，要求各个小组必须采用书面或者口语的形式向全班学生汇报任务完成情况，互相学习、补充。教师在汇报结束后对每份报告的内容和质量作出客观公正的评价。

四、结束语

任务型教学模式能够激发学生自主合作学习的积极性，同时对于学生语言应用能力以及团队合作精神和自主解决问题能力的提升都有着极为重要的促进作用，为学生未来进入社会时能够顺利交际做好准备，这种教学模式别把课堂学习活动延伸到课外，有助于发展学生的发散思维。然而，高职英语教师既要看到其所具有的优势以及存在的不足，又要结合中国英语教学的实际情况，走出一条适合中国高职学生学习英语的道路，提高高职英语教学的效率。

参考文献：

[1]郑航天.浅析“任务型教学法”在高职英语教学中的应用[J].校园英语，2016，33：71.

[2]徐燕.任务型教学法在高职英语教学中的应用思考[J].考试周刊，2017，35：109.