影视照明实践教学改革研究

王 冲

(青岛农业大学动漫与传媒学院，山东 青岛 266109)

一、关于光的语言

在我们人类活动中接触最多的就是光，因为光的语言是最直接的，它为我们创造了一种可见的空间；为我们了解世界、把握世界、抒发内心情感提供了可靠的保障。原始社会，当我们的先人开始利用火的时候，它最初的作用是可以给人们带来安全感和热量。部落联盟的成员在黑夜里围着火堆坐成一圈，开心的欢歌跳舞、热情的聊天，最后随着火光慢慢黯淡下去，人们的眼皮开始“打架”，稀稀拉拉的开始睡着，这是人们最早对于火光的利用。

随着科技的发展，1879年，爱迪生发明了第一盏电灯，结束了蜡烛和油灯时代，人类从此进入了“光明时代”。自此，人类对光的利用开启了一场全新之旅，各类灯具层出不穷。人造光源的广为应用为人类的文明坐标照明了方向，人类对灯光的依赖也达到了前所未有的程度。他不仅为生产生活，更为艺术创作提供了一种全新的形式：用光线进行描写、用光线刻画人物轮廓、用光线描绘景物的浓淡变化及影调的光怪陆离。在影视艺术创作中，光线更是灵魂，光线创造了一种叙事的环境。

二、关于影视照明

影视艺术是以画面语言为主要表现手段的一门综合艺术。在影视照明课程学习中要学会利用光，学会运用光线塑造人物形象、表现空间、烘托气氛等。当然，它的独特之处还在于，通过对光的艺术处理手法，通过不同光比、不同角度、不同色彩来创造性的表现情景。最终，我们通过摄录设备将光影拍摄下来，再通过后期加工处理，最后将影像再一次通过电影屏幕或者电视屏幕还原出来，这时候我们在二维的屏幕上就会因为光线记录时的影调层次反差形成深深浅浅的变化，从而将三维的空间效果真实还原。

在影视节目制作过程中，照明扮演着极其重要的角色。在一个剧组中，经常把灯光师尊称为灯爷，可见灯光的作用何其重要。影视照明光源主要有以下几个任务：1、满足画面基本照度的需求。摄像机要清晰的将景物记录下来，没有光线是无法完成的。因为只有有了光线的照射，物体表面才会形成不同的亮度，这是影像能够完成记录的先决条件。有了光，摄像机通过镜头将物体反光后形成的光影汇聚起来，再利用电子技术将光信号转变成数据或者数字信号，最后在通过电视机将影像重新还原出来，形成光电光转换。所以，照明的首要任务就是满足摄像照度的要求。2、表现物体的结构和空间位置。照明的任务除了满足拍摄需求还有一个任务就是用光线造型。也就是说在利用光的时候，我们可以根据具体的拍摄内容采用不同的灯具、采用不同的明暗对比、不同的影调来塑造形象。最终的目的就是充分表现被摄物体的外观特征、结构、质地、颜色等。影调的变化最终导致被表现物体之间的关系，从而在二维空间还原三维影像的过程中让人能够充分领略到被摄体的立体感和景物的空间感。例如，在没有灯光的马路上和有灯光的马路上，画面的纵深感截然不同。3、突出主要场景和主要人物。在影视制作过程中，往往要突出主人公的主体地位，因为主体人物是作者及观众所关注的焦点，也是电影画面的视觉中心。根据人的正常视觉习惯，凡是对比强烈的地方往往容易吸引人的注意力，弱光的地方则容易分散注意力，就是这个道理。4、表现环境气氛。影视照明利用其艺术创作手法，可以利用光线的效果来表现剧情，节目的欢快气氛和时间概念。

三、影视照明实践教学改革

影视照明课程的研究目的其实很明了，就是教学生如何利用光，如何正确把握光。在影视照明课程建设体系当中，主要涵盖的知识体系不外乎这些：1、影视照明技术的基础知识；2、影视照明的灯具；3、影视照明的主要特点；4、影视照明中的灯光设计；5、外景自然光照明；6、内景照明；7、影视剧基本场景布光方案。这些课程的基本内容构成了整个课程培养的基本方案。影视照明基础是面向广播电视编导专业所开设的必修课，是一门专业性、实践性很强的课程，本文研究的目的是为了对该课程的实践部分进行改革研究，提升该课程的教学质量，提高同学们的实践水平，为今后进一步提升影视创作的水平打下坚实基础，对其他相关课程提供了支撑，所以比较注重操作。

关于影视照明基础实践教学改革，目的是通过此深刻的研究提高学生们对于影视光线的运用与把握能力，从而更好的为影视相关的其他课程提供更加专业照明依据。教学方法研究，分阶段式进行，具体分成三个主要阶段：第一阶段了解影视照明的基本任务，让同学们明白为什么必须把影视照明课程学好，为下一步实践教学做好铺垫。第二阶段：了解影视照明的基本特点，了解光线造型在实践中的重要作用以及如何正确运用光线，第三阶段：创造性的运用光线进行影视创作，提高作品品味。考核指标主要以学生实践过程中的作品来衡量，每个实践环节都会布置一个课堂作业，最后解题的时候，所有的优秀作品刻成光盘，检验效果。这一系列的教学阶段贯彻实施以后，应该会收到不错的效果。我们期待着在新的形势下尤其是实践环节分步骤进行试验性的教学实践，每个阶段都以调查问卷的方式进行一次调查反馈，用事实说话，期待在创新性的运用光线演绎画面方面有所突破，为课程建设的改革作出应有的贡献。

参考文献：

[1]夏富光.影视照明技术[M].西南师范大学出版社.

[2]张善诚.影视照明课程教学改革初探[J].中国科教创新导刊，2014(7)：29-30.