胸有情怀方能“破茧成蝶”——薄弱学校提升质量的成功案例

□ 洪飞强

安徽省黄山市祁门县胥岭学校是一所九年一贯制学校，由于所处地理位置的特殊性，受城乡差异的影响，学校的发展和提升与城区及其他学校相比，有着更多的制约与困难。如何在逆境中求生存，谋发展，是学校眼前不可回避的现实问题。因而我校一直把 “如何更新工作思路，找准突破口，采取切实可行的对策，深化教育改革，全面提高教育教学质量”作为我们关注的焦点和研究的课题。

近年来，我校教学质量稳步上升，今年七年级新生几乎没有流失现象，而且出现了部分城区学生返乡就读的现象。成绩的取得绝不是偶然，这和我们创新学校管理思路是分不开的。

我们认为学校管理者应该胸有人文情怀，教师应该胸有教育情怀，胸有情怀方能 “破茧成蝶”。

教育是有其客观规律的，教师的人格品位、职业道德、敬业精神，学生的学习动力、责任意识、价值观等，应该是教学质量的决定因素。学生是学校教育的主体，既是学校教育服务的对象，又是学校教育水平的体现者。学生的学风好、学习能力强、综合素质提升快，就是学校教育水平高的证明。从某种意义上来说，学生的学习成绩首先是学生自己学出来的，教师的教学水平再高，如果学生内在的积极性没有被激发出来，视刻苦为落伍，视放纵为时髦，教师的水平再高又有何用？又或教师的使命感淡化了，只见教书不见育人，试问教学水平又如何能提高？照本宣科很容易，引导学生实现道德的提升和人格的发展，心怀感恩、勤奋努力、拼搏进取，则需要教师花费极大的精力和心血，而这种付出需要教师有教育情怀，甘于奉献。显然，如果一所学校的管理者无视这些精神层面的东西，而一味着眼于教学方法、教学模式的模仿，只能是舍本逐末，缘木求鱼。

注重对师生内在精神的引领，加强校园精神文化的构建，激发师生的内在积极性，才能真正促使学校走上科学发展、快速发展的正确道路。

一、积极构建校园精神文化，激发学生内在的学习热情

我校秉着 “教书、育人并重，注重精神引领”的宗旨，积极构建校园精神文化，充分利用板报、宣传栏、国旗下的讲话、主题班会等教育阵地对学生进行爱国主义教育、公民责任教育、感恩教育，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观；通过文艺表演、演讲比赛、棋类比赛、读书征文、体育比赛及环保小卫士、青年志愿者等社会实践活动，积极为学生搭建成长、展示的平台；通过举行新学期开学典礼、期中表彰大会，激发学生的荣誉感，从而实现 “调动学生内在的学习热情，启迪学生的聪明才智，培养学生的意志品质，促进学生全面发展”的目标。

二、注重价值引领，重视教师精神的发展，激发教师内在动力

促进教师发展的关键是如何激发教师内在发展的动力。人有了信仰就会有动力，就会有奋斗目标。觉得为信仰去献出自己的一切乃至生命也在所不惜，是值得的。而当一个人缺少信仰时，很可能一切的行为都是功利的，所以我们十分强调对教师进行价值引领，注重提升教师的精神境界，激发自我发展的意识和内驱力，使教师产生自我发展的需要，并使教师的发展、学生的发展和学校的发展相互和谐。为此，我们引导教师正确理解生命的价值，倡导从平常的生活中寻找幸福感，尽力让教师认识到，教师的幸福不仅来自于家庭，更来自于课堂，来自于学生，来自于学校。教育是活生生的生命与生命的对话，教师在教育实践过程中可以尽显风采，在为学生们不断操劳的过程中，释放和迸发生命的活力，寻找到属于自己的幸福感、认同感、成就感。有人说：“激活一群教师，就能振兴一所学校”。激发教师努力把自己的学校办出特色、办出水准，是我们的最终目标。为此，我们注重激发和培养教师对学校的认同感和教师自身的成就感，努力提升教师的人本精神、责任第一的忘我精神、永不自满的好学精神、服从组织的团队精神、说到做到的诚信精神。

三、关注教师的需求，体现人文关怀，树立团队精神，促成专业发展

关心教师的专业发展，不可忽视教师的需求。要关注教师作为一个生命个体 “人”的需求，给予他们情绪上的理解、人格上的尊重、管理上的信任、教学上的空间。我们秉着工作上要支持，业务上要培养，生活上要关心的理念，为教师创造开心的工作环境、顺心的工作条件、舒心的工作体验。我们认为，只有入情，才能入理；只有感化，才能转化。因此，我们不仅关心教师的专业知识、能力和业务水平的提升，更要关注教师个人生活中的情感、需求和生命体验。比如，我校十分关心退休、病休职工，为每一位退休职工举行隆重的欢送会。学校会在节假日定期走访慰问病、退休教师，详细了解他们的生活状况，给他们带去节日的祝福和最诚挚的慰问，使他们也能感受到节日的温暖。学校还主动征求退休教师对学校发展工作的意见和建议，使他们老有所为；重阳节组织他们出去走一走，放松心情，为他们提供一个交流情感的平台，使他们老有所乐。对退休职工的关心，也温暖了在职教职工的心，因为退休职工的今天就是在职职工的明天。学校对在职教职工也同样倍加关怀，无论谁家有什么事，学校都会尽最大努力帮助解决，无论谁家父母住院，学校工会都会派人看望，并力所能及地为该职工解决实际困难。今年我校积极联系，为每位在职职工安排一次体检，以此彰显人文关怀，一家的事就是全校的事，无形中增强了团队的凝聚力，在和谐中树立了团队精神。

总之，抓常规，强管理，促教研，重视平时的过程积累等，只是表；以人文精神培养为核心，注重对师生内在精神的引领，加强校园精神文化建设，激发师生的内在积极性，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，才是本。这既是我们不懈追求的目标，也是我们取得成绩的根本保障，我们深深感到有情怀的学校才有品位、才有特色；有了人文关怀，学校才有凝聚力、才有竞争力。