初中数学教学中问题导学法的应用

江苏省如东县新区初级中学 张爱群

初中阶段的学生已经具备了一定的抽象逻辑思维，因此初中数学的内容更加注重逻辑、空间等方面能力的提升，对初中数学教学也有了更加严格的要求。该阶段是为高中、大学打基础的阶段，如果此时没有应用有效的教学方法，易使学生出现抵触心理，便会大大降低学生的学习积极性，使学生在学习的过程中处于被动状态，无法体现出其主体地位。所以，本着学生为主体，教师为主导的原则，在教学中积极使用问题导入教学，使学生形成发现问题、解决问题的能力。由此问题导学法在初中数学教学中的应用探究便有了十分重要的意义。

一、问题导学法的界定

所谓问题导学法，实际上就是一种全新的教学模式，主要是指教师进行切实的教学前采用情境或者问题激发学生的兴趣，进而导入课程内容的学习，逐渐使学生形成自主学习的能力。有了问题作为引导，教师可以更加方便地引入课程知识，且学生也能借助提出的提问进行较为深入的理解和探讨。因此问题导学法已经在中小学中广泛应用。

二、初中数学教学中问题导学法的应用意义

问题导学法在教学中的应用响应了新课程改革的要求，因此有着重要的意义。

一方面，提高教学效果和提升学生学习效率。教师通过问题导学法进行教学，能够十分便捷地导入课程的内容，并且与传统的生硬导入、机械讲授相比，可以很好地激发学生对课程内容的兴趣，并且能够借助问题加深对知识的理解。如此，学生学起习来会更加主动，效率会更高，对老师来讲，教学效果同样会大大提升。

另一方面，促进学生综合能力的发展。通过问题导学法，学生不仅在学习中成为主体，更可以通过不同的情境和不同的问题拓展知识视野，打开思维。老师会借助问题不断引导学生进行思考，进行探讨，逐渐培养自主思考、自主学习的能力。基本知识得到了提升，基本技能也有很大的改观，由此，综合能力都有了不同的发展。

三、初中数学教学中问题导学法的具体应用

1.导入的问题要具有针对性

一堂好课的开始便是导入环节，只有导入时具有足够的启发性，能够切实地将学生引入课堂中来，才能激发学生学习的热情和自主性。所以，课程的导入十分重要，通过问题导学法进行导入时必须要注意问题的针对性。教学目标指导着一堂课的正常运行，导入的问题必须要遵循教学目标的指引，不可以偏离主线。另外，教学目标是通过课程内容来实现的，所以导入的问题不仅要符合目标的要求，也要以课程内容作为基础，提出有针对性的问题，只有这样，教师才能帮助学生抓住课程的重点和难点，最终实现教学目标。

例如，在“图形的平移”的教学过程中，想要导入本课的教学，就必须着眼于本课内容的基础性。如可以提出问题：图形平移的概念是什么？图形平移需要哪些条件？如此就能针对性地导入本课的基本学习，提出的问题是在学生理解的基础上进行的，并不会超出学生的最近发展区，这样也避免了问题超纲，使问题的预期答案难以获取。

2.教学过程中的问题要具有思考性

问题导学法的核心并不仅仅是向学生抛出一个个问题，或者仅仅借助几个基本问题导入课程的学习，最主要的是教师能够在不同的教学阶段抛出不同的问题，引导学生有层次地思考和学习。教学过程中需要将课程的关键知识点传递给学生，由此这一阶段的问题必须能够引发学生的思考，只有这样，才能将数学中的知识内容和原理等引出来，加深学生的理解。在教的过程中要注意循序渐进，通过一步一步的问题引发学生的思考，在思考过后，教师指出其中的知识点加以巩固。这种教学法不仅能够使学生在教师引导的状态下逐渐提升自主学习的主导型，还可以不断锻炼自身的探索能力。

例如，在进行单项式和多项式的教学时，首先抛出最基础的问题，比如：什么是代数式？不仅巩固了之前所学的内容，也联结新内容，进而引导学生根据自己的回忆写出有关的代数式，并从中找出异同点。如此便引导了学生的思考，并且还锻炼了实践能力。通过学生自己思考，老师最终指出单项式和多项式的特性，最终得出两者的概念。这样一堂初中数学课就在老师与学生的不断提问思考中完成，既拉近了师生之间的距离，又使学生在不断的锻炼中学到了应该掌握的知识。

3.课后问题要具有反思性

课程教学完成后并不代表着结束，课后巩固也是十分重要的，所以课后的问题也十分关键，必须具有反思性，能够加深学生的理解，达到巩固的效果。课后老师可以设置一些问题，引导学生思考，当然，这并不是传统意义上的课后练习作业，与题海战术有着极大的区别。问题导学法课后提出的问题是希望学生能够通过自主、合作以及探究的方式来加深知识的学习，并反思其中的不足，以此来更好地开拓学生的思维，激发学习的动力。

例如，在进行概率的教学时，学习完概率的基本知识后，可以向学生提问：课下，自己或者小组抛一枚硬币100次，硬币正面和背面朝上分别会出现多少次？怎样用概率来表示？这种课后提问，既结合了所学的内容，又锻炼了学生的实践和合作能力。

总之，问题导学法的应用能够很好地展现出新课改的诉求。在教师的引导下，学生既可以高效地学到应该掌握的知识，又可以提升学习兴趣和数学逻辑思维，使学生得到全面发展。