多措并施 开展系统化安全教育

■ 河北省滦南县第二幼儿园 李运妹

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”但综观目前的幼儿安全教育现状，家长与教师为保护幼儿的安全，常采用消极防御策略，殊不知这样会扼杀幼儿学习的欲望。因此，教师不仅有责任提高自身的安全意识，保护幼儿的生命安全，更应重视对幼儿的安全指导，提升其自我保护能力。

全园动员，构建安全管理网络

为使整个安全教育形成良好的运行机制，我园成立了由园长任组长的安全项目小组，从制定计划、确保专项研究经费、收集学习资料，到完善幼儿园的安全制度、制定各人员的执行评价表、幼儿园安全环境改建方案，都有专员负责实施和管理监督。同时，建立了完善的幼儿意外伤害的数据统计制度，积累幼儿意外伤害的分析案例，对全园幼儿意外伤害的数据进行分析，总结、分析伤害原因。

提高教师自身安全意识，提升安全知识水平

安全教育的目的是使幼儿远离伤害，使其能更安全、健康地成长，教师作为幼儿的教育者和保护者，首先应该提高自身的安全知识和安全意识。以往由于缺乏对幼儿伤害预防的专业知识，教师对发生伤害事件的预防、分析及急救处理往往不够恰当，最突出的表现是有的教师因惧怕幼儿意外伤害事件的发生，而通过采取尽量减少幼儿自主或户外活动来预防；也有的教师在遇到突发事件时手足无措。针对这些现象，园方积极组织教师参加有针对性的安全培训，学习相关的知识。例如，经过调查发现，许多教师对“伤害”的定义不清晰，对伤害的类型划分也不明确。而经过培训，统一了教师对儿童伤害的鉴定标准、明确了伤害的类型划分，提高了教师对儿童伤害的认知。

策划“安全主题”系列活动

为帮助幼儿积累更多的安全经验，教师们针对大班、中班、小班幼儿年龄及伤害发生年龄段的特点，有针对性地实施相关安全主题活动，取得很好的效果。以针对小班“保护五官”主题活动为例，由于小班幼儿年龄偏小，对五官的重要性和保护意识还很缺乏，为引导幼儿了解五官的功能和重要性，提高保护五官的意识，教师们策划了为期3周的“保护五官”主题活动。活动包括主题活动前测及数据分析、主题活动预设及具体活动、主题活动后测及前测数据与后测数据对比分析、主题活动小结等内容。

此外，园内还开展了每月一次的全园性安全大活动。在全园安全大活动中，幼儿园既提供平台集中展示、交流教师们在班级安全主题活动中比较有效和成功的成果经验，又开展一些亲子安全活动或安全演习活动，如：消防演习、交通安全演习等，以集中反映幼儿、教师、家长在开展安全主题活动后“知”“信”“行”的改变与提高。教师们在此过程中有了充分的交流、分享、总结、反思的机会，并不断完善开展安全主题教育的策略与方法，进一步提高了教师对安全主题活动的有效设计与实施能力。

家园合力，指导家长实施幼儿安全教育

除园内开展幼儿安全教育外，教师们不忘指导家长参与实施安全教育，确保安全教育的有效性。比如，在“火灾来了我不怕”主题开展前期，教师设计了两张问卷，其中一张是针对家长的安全常识问卷调查，问卷显示家长缺乏家庭防火知识，缺少必要的急救处理知识和技能。针对上述情况，教师在主题实施中，设计了针对家长的安全教育内容——“防火安全常识宣传”，组织家长交流防火安全常识，并发放相应资料供家长学习。亲子制作《灭火有高招》，让家长与幼儿共同实践如何灭火；并邀请家长与幼儿一起参观消防队，了解更多消防常识。又如，教师在调查中发现家庭是幼儿伤害高发场所、家庭环境中存在许多安全隐患后，展开了“幼儿家庭环境安全评估”工作，指导家长调整、创设适宜幼儿的安全居住环境，以减少幼儿家庭伤害事故的发生。