浅谈绘本在幼儿情绪教育中的作用——以《妈妈的红沙发》为例

田月明

(东山县实验幼儿园，福建 东山 363400)

情绪是一种对客观事物的体验，是人与人之间的调节方式，对于社会生活来说，情绪调节十分重要。那么在幼儿教育中“如何帮助幼儿识别情绪？如何帮助幼儿正确对待各种情绪？以及如何处理好情绪问题？……”等，都是在幼儿教育过程需要重视的问题。本文以《妈妈的红沙发》为例，总结了如何在绘本教学中促进幼儿情绪健康。

一、绘本与幼儿情绪教育

(一)绘本的起源与概念

绘本顾名思义是通过画图而创作的小册子，即图画书。绘本以图画为主，以较少的文字说明为辅，来述说故事。绘本在幼儿教育中，主要是通过对绘本的阅读，来提高幼儿的各项智能水平。绘本起源于19世纪后半叶的欧美国家，在亚洲对于绘本创作和发展较好的国家有日本、韩国等地方。在我们国家随着人们经济水平的提高，绘本也越来越广泛地进入家庭和学校，并且用于幼儿教育之中。

(二)绘本对幼儿的情绪教育功能

绘本以其独特的图画视域，深受幼儿喜爱。因此，在幼儿教育中绘本也起着重要的作用。绘本中的人物特征、故事情节等内容都充分考虑了幼儿的审美和兴趣特征，以幼儿能否接受为核心，通过比喻、拟人、图画等形式，以较为简洁的语言将故事的内容传达出去。这些故事内容往往包含着人类的各种美好情感，例如：勇敢、爱等。通过这种直白的形式向幼儿传达真善美。

通常来说，绘本对于幼儿的情绪发展有着不可替代的作用。这不仅是因为绘本因其内容和表现形式更能为幼儿所接受，还因为幼儿在进行绘本阅读的过程中，更能将征集带入角色。通过与角色建立一定的关系，来充分感受故事发展中主人翁的情绪变化。这就决定了绘本阅读对幼儿情绪教育起着重要作用。本文以绘本《妈妈的红沙发》为例，阐释如何在绘本阅读中加入幼儿情绪教育内容。

二、《妈妈的红沙发》故事介绍

本研究所选取的《妈妈的红沙发》绘本，是由河北教育出版社出版的图书，年份为2007年，书的原作者是美国的乌伊拉·毕·威廉斯，这一作品获得了美国凯迪克童书大奖。该图书的主题是描绘了一家人在家庭遭遇失火之后而为了幸福生活奋斗的故事。

该绘本在一开头，就写了小女孩在餐馆帮忙，然后进一步写了故事产生的原因，即小女孩的家里发生了火灾，火灾使得家具都被烧毁了，但是他们的家庭成员都安然无恙，包括家里的小猫咪。火灾发生之后，邻居送来了桌椅还有床，以及一些好吃的东西，这让这个家庭感觉到了温暖与感激。可是，妈妈工作太累，还需要一个红沙发。于是一家人通过辛勤劳动和省吃俭用，终于买到了沙发，以及在买沙发过程中一家人试沙发的喜悦心情。整个故事以暖色调为主，充满温馨，体现了邻里团结和一家人齐心协力的温馨故事。

三、《妈妈的红沙发》中的情绪教育途径

(一)情绪识别

在故事的第一个部分中，引导幼儿以第一视角来阐述“我”为什么要到餐厅里面帮助妈妈的工作以及为什么要把赚的钱放到储蓄罐里。故事中“我”在帮助妈妈清洗盘子和带胡椒的瓶子，那么就可以问幼儿，自己平时在家里面有做什么家务等问题。将故事的引申出帮助爸爸妈妈做家务上来。同时如果幼儿不想帮助干家务，就可以让幼儿充分体会一下，故事中妈妈为什么回家会很累。通过这种形式帮助幼儿体会情绪，并且寻找情绪的产生原因。另一方面，幼儿将钱放入储蓄罐，就可以引导幼儿在想买玩具的时候，能主动想到存钱，而不是通过哭闹的形式要求父母购买。因此，在故事的第一部分要教育幼儿对情绪进行识别。

(二)辨别情绪

在接下来的故事发展中，妈妈每次回家都很累，故事中提到妈妈回来有时候会哼歌，有时候会躺在床上，有时候还会睡着。通过“哼歌”让幼儿感受到快乐，那是因为妈妈收到的小费比较多，从而将快乐的原因与表现形式向幼儿传达了出来；另一方面有时候妈妈回来会“躺在床上”甚至“睡着”，这两种形象的具体事件，来帮助幼儿感受“累”的结果，从而感受妈妈的情绪。还有故事中，外婆很开心地说着自己买菜讨价还价的故事。这些成分体现了一家人努力存钱的和谐气氛。通过这一部分故事的讲述与引导，可以让幼儿学会观察与辨别情绪。

(三)控制情绪

在故事中，小女孩回忆了发生火灾时候的情况。一家人包括亲戚朋友团结互助，另外对家庭的小成员“猫”也积极寻找，最后一家人都平安无事。这里面小主人翁最关心的是外婆。这可以引导幼儿说出，自己最关心什么。通过这一问题，来让幼儿感受焦急的情绪。另外，火灾发生之后，他们重新粉刷了屋子，故事中对重新粉刷的屋子并没有表现出沉痛的感受，而是有一种轻快的感觉。这个时候就要引导幼儿在遇到问题的时候，要控制情绪，保持良好的状态，不要哭闹。

[1]任丽晓.浅谈绘本在学前教育中的应用与推广[J].河南科技，2014(23)：280-281.

[2]张彩霞.浅析绘本阅读在培养儿童社会性发展中的作用[J].兰州教育学院学报，2013(6)：158-159.