高校健美操俱乐部教学之探讨

2018-01-26褚妮莎

山西青年 2018年11期

关键词：考勤俱乐部考核

褚妮莎

(青岛理工大学琴岛学院，山东青岛 266106)

健美操项目一直是高校体育的热门项目，具有较强的时代感、韵律感、节奏感和美感，能够塑造学生良好体态与节奏感，促进身体协调性以及审美能力，增强体质的好处，深受学生喜爱。现阶段，高校健美操教学虽然取得一定成绩，但仍存在问题与困境。

一、健美操教学现状

(一)教学方法单一死板

传统的健美操教学重点在于教师的“教”，教师从一开始的步伐，基本组合以及成套动作都是主动的传授，学生被动的接受模仿。教师采取教授的方法大致包括讲解法、示范法，教学方法缺乏特色，比较单一，同时这种教学方法在课堂上反馈较一般，课堂气氛不够活跃，学生掌握起来不用费脑筋，不容易让学生产生正面的反馈，助长学生懒惰性，扼杀学生的主观能动性与创造性，不利于学生的全面发展，与健美操教学目的相违背。

(二)教学内容与时代要求不符

走访一些高校调查，现在的高校健美操教学主要是以健美基本动作为主，考核内容多为成套动作，一般是大众健美操等级动作，动作要求偏向竞技，教学效果偏重于一个动作一个动作的学习。这些健美操组合动作对专业性要求比较高，不太贴合实际，尤其是一些女同学选择健美操为了美感、减肥或者动感。

(三)学生兴趣差，积极性低

传统的健美操教学，注重动作的教授，教师的任务是将教学大纲上的内容传授给学生，学生需要掌握成套的动作来完成教学上的要求，整个学习的过程是为了完成学分或者考试集合，机械被动的学习。真正上课中，与学生印象中的健美操不一致，那些动感十足，充满美和力量的节奏都没有了，只有重复的学习与练习。学生为考而学，容易产生乏味感，学生的积极性就会降低，积极性得不到发挥，创造性思维得不到锻炼，教学质量也不会很高。

(四)考核方式单一

体育教学内容的传统考核方法注重结果，基本都是最后需要学生将一套动作比划下来。有些同学学习能力强，靠最后几周的复习就可以将整套动作跳下来，而有些同学虽然很努力但是身体协调性差，最后表现也不尽人意，这就忽视了一部分学生平时的努力，考核只注重最后的成绩，也会造成学生对健美操失去兴趣。

二、俱乐部教学优势

(一)重参与轻考核，参加体育更加轻松

俱乐部教学不再以考试成绩为唯一考核标准，更加注重学生的态度与参与性，将考勤量与最终考核相结合，一学期的上课学时达到要求即可参加考试，平时成绩占总成绩的比例大于最后考试成绩，这样一来，学生的主动性增强，不再纠结于考试，上起课反而轻松。

(二)俱乐部教学模式使教师、学生、学校资源得到充分利用

俱乐部教学可以让学生根据自己的时间来选择课程，不必因为课程冲突或者没有时间而错过学习。同时，一周基本上每天每个上课时间段都有教师上课，这样学生可以根据自己的时间来上课或者跟课，达到重复学习的效果。教师也不再是原来的固定课时量，而是根据学生的情况，随便准备上课，随时备课，对自身要求更高了，这样一来自己的教学水平也会随之提高，也是对自己负责。学校资源之前总存在集中利用，闲时闲置的现象，俱乐部教学可以让场馆器材重复利用。

(三)关注学生需求，发展学生个性

俱乐部教学不必拘泥于教学大纲考试的内容，而是根据每个学生的实际情况设置教学内容，从初期的简单的乐感，到后期的简单组合、成品动作，到最后要求每个学生自己选择音乐进行一段健美操编排。这样的好处是从学生的角度去理解健美操，让学生真正理解健美操的内涵，同时培养学生理解、讲授、表演、竞赛的能力，发展学生个性，培养成功的体验。

(四)俱乐部形式教学可以为学校竞技运动储备人才

传统体育课的教学大纲里所固有的教学内容包括很多竞技体育项目，可教学内容单一枯燥，趣味性差，学生学习和参与的积极性较差，因此业余时间继续参加体育活动的兴趣较低。而俱乐部教学结合课堂教学、课余体育活动、课外体育竞赛、课外体育训练一体化，使学生对该运动项目有更加深入的了解和认识，不仅能够学习运动知识、技术和技能，更能学习实战经验等。对于一些爱好运动或者运动技能水平较高的学生，教师可以进行深入辅导，成立业余训练队。