高校艺术设计专业实践教学研究

王 培 李文晓 刘照然

(邢台职业技术学院，河北 邢台 054035)

近年来，如何提升高校艺术设计专业实践教学效果，成为了一个重要的议题摆在了相关领域的专家学者面前，引发社会各界人士广泛的关注。本文在充分借鉴相关研究成果的基础上，尝试对高校艺术设计专业实践教学进行研究，从整体上来看，要从社会实际需求出发，根据市场的实际需求来对艺术设计专业课程进行设置，依据实际、实践、实用、够用的原则，构建综合素质，专业能力和技术岗位三位一体的课程目标模式。

一、优化艺术设计专业课程设置

首先，课程内容的选择。要注重对学生的思维能力，把握事物的能力以及语言感悟能力的培养。让学生充分掌握基本知识的前提下，不断地拓宽理论基础知识面，进而总结出艺术设计发展的普适性规律。例如，除了设置色彩、素描等基础型课程外，还应该额外添加设计原理、中外美术史、市场营销、技术美学艺术概论以及电脑基础软件应用等课程，开展基本的技能训练，实现教学课程的丰富。此外，实现技能课和理论课的有效结合，在平时的授课过程中，注重把一些技能知识有效的与艺术理论知识相融合，让不同学科的知识能够融为一体。例如，科技与设计，人文与设计，艺术与设计，经济与设计，形成相互融合、相互渗透、相互联系的艺术设计课程体系。除此之外，增加地域文化课程设置，充分发挥地域优势，把地域文化有效地融入的艺术设计专业中，围绕传统图案纹样、民俗文化以及传统民间设计等，鼓励学生走出校门，参与实践，会收获良好的教学效果。

其次，课程结构的划分。在专业基础课基础上，可以根据总体教学计划，把课堂结构分为现场教学、主题课、实验课以及课程设计多个模块。老师合理地掌握好教学进度，例如，可将课堂划分为几个部分，在第一部分时间中介绍优秀的案例以及基本的理论知识，并且导入本课程的主题思想。剩下的时间里进入创作阶段，要求学生布置有特色的课程内容，完成特色作业。在课堂收尾阶段，在最后进入的专业知识的总结上，让学生对本节课的理论知识有一个内化的过程。

二、建立艺术设计教育的职业教育

在新经济形势下，职业教育是把理论知识转化为实践生产力的重要途径，一时的艺术设计教育能够更好地满足当前社会市场的需求，以市场需求为导向，进行艺术设计职业教育。

首先，建立艺术设计专业实验室。由于艺术设计的学科要求是把相关的理论知识准备为社会实践，因此，在教学过程中，设计思想与实际操作的有效结合能够满足这一需求，把学生按照年龄划成临时班组，在同一小组内，学生之间开展技能课教学，营造一个互动的氛围，让不同年龄的学生之间能够有效的沟通，进而提升自身的语言表达能力，实践探究能力以及组织管理能力。

其次，按照实践教学设计思想，在遵循相关设计原则的基础上，把一些基本要素和基础概念介绍给学生，例如，网络系统设计知识点，视觉流程知识点，并引入与之相关的案例评析，让学生充分掌握设计创意构思，体验设计制作过程，并且注重在实践过程中融入相关的知识点，慢慢培养学生的分析问题能力以及解决问题的能力。

再次，教学与市场的有机结合。一门专业课程理论知识的学习只有真正应用于工作实践过程中，才能充分彰显其价值和意义。可以说，市场是检验科目设置有效性的重要标准，那么，如何将教学与市场有机的结合呢？第一，深入市场，加强实际研究，充分分析不同区域的经济特点。并在此基础上，灵活设置专业设计方向，并利用这些专业设计来为我们的生活提供一定的指导。第二，实施项目组织方案。学生的作品也需要不断地与时俱进，如果缺少目的性，那么，实际操作过程会显得无的放矢。因此，要重视实施项目组织方案，教师作为市场企业与学生之间的桥梁，要充分发挥自身的桥梁作用，一方面了解企业对艺术作品的需求，并以此为目标进行课程设计。另一方面，还要根据学生的个性化特点来因材施教，选择适合学生学习的课程科目。根据学生的能力与特长，分成不同的项目设计模块，让学生进行互赏互评，最后由企业市场来决定学生作品的优劣。

三、结语

总之，本文首先从课程内容的选择和课程结构的划分，提出了优化艺术设计专业课程设置的方法。然后建立艺术设计专业实验室，培养学生解决问题的能力以及教学与市场的有机结合三个方面，提出了建立艺术设计教育的职业教育方法，希望本文的研究能够有助于高校艺术设计专业实践教学水平的有效提升。当然，由于本文的研究水平有限，本文的论述难免存在一定的不足，还希望相关领域人士给予本人批评与指正！

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