高中声乐的实践与思考分析

2018-01-26于晓波

山西青年 2018年11期

于晓波

(山东省桓台第二中学，山东桓台 256400)

现在的人们都注重德智体美的全面发展，因此我国在高中阶段进行的音乐课逐渐变成了一门必修课，也是我国新推行的课程改革体系所决定的。学习声乐对于一个人陶冶情操和提高自身修养是十分有效的，有利于学生身心健康的全面发展。很明显，刚刚制定的新课程的改革方案对高中声乐课的学习提出了更高的要求，更加重视学生在课上的音乐审美能力和个人音乐素养。之前，高中阶段的音乐课被称为音乐欣赏课，但随着这个新的课程改革方案的提出，音乐欣赏课改名为音乐鉴赏课，虽然听起来并没有很大的差别，但是这两个名称的内涵和对音乐的专业深度是不同的。音乐鉴赏重点是培养学生在学习过程中对各类音乐的分析和鉴别能力，强调通过鉴赏音乐能够让学生学习到鉴赏音乐的方法，也在这个学习和体验过程中提升自己的音乐素养，进而激起高中阶段学生对声乐学习课程的兴趣。

一、了解歌曲的详细信息

几乎每一首乐曲都会有一个非常特殊的故事，只有在这种创作背景下作者才能够写出动人心弦的曲目，这是整首歌曲的灵魂和作者想要表达的思想感情所在[1]。一首歌除了整体旋律能够吸引人，再就是这首歌的创作背景了。如果在声乐鉴赏课上老师能够提前给学生讲一下一首曲目的创作背景，那么必然会引起学生的注意，激起学生对音乐的兴趣，这无疑是对课堂学习效率的提升。例如，在教我国国歌《义勇军进行曲》时，老师可以先讲一下这首歌的创作背景，田汉在抗日战争时期，亲眼目睹了中国军民在日本的侵略战争下生活地如火如荼的情形，于是他创作了这首歌。通过老师对背景的讲解，学生能够大致上了解到抗战时期中国军民的艰苦生活和高昂的士气，从而让学生在心里奠定了这首歌的情感基调，为之后学生鉴赏这首歌做好了准备。

二、指引学生鉴赏歌词

一首歌的歌词就像一个人的躯体一样，是人感情的承载物，没有歌词的歌曲是不完整的，它是将人们通用语言经过特殊的文学加工的文学语言。为了让学生更好地学会鉴赏音乐的能力，高中阶段的课本中采用的都是一些情感分明的、直抒胸臆的歌词片段，不仅包含了一首曲子的精髓，也不失情感美与韵律美的结合。老师应该注重学生对歌词的鉴赏，在课堂上，有感情地朗读歌词，分析歌词所传达的思想感情[2]，让学生通过文字的表述来进入作者的精神世界。只有当学生在理解歌词的基础上鉴赏歌曲，才能够将声乐艺术与文字语言艺术相结合，发挥充分的想象力，在音乐的海洋中自在遨游。音乐课本中不乏内容丰富、形象具体的歌词，也不缺抽象、委婉的表述。在传授学生声乐知识的过程中，老师可以重点对歌词进行剖析，让学生的脑中浮现出歌词中所描绘的情景，这样不仅有助于学生对整首歌曲的大致把握，也能在一定程度上地影响学生的情感触动。高中阶段，学校应该注重教师的教学方法，在实践上不断地完善教学体系，从此为学生的声乐学习奠定了坚实的基础。

三、合理运用插图教学

高中阶段，学生对于声乐的鉴赏是是分层次的，一开始学生只能从表面上去了解感受一首歌曲，到后来能够逐渐将自己置于歌曲的意境当中，对一首歌投入感情进而引起情感上的共鸣，这两个层次是学生鉴赏和学习声乐的必须要经历的。视觉触动对人的影响是最直接的，因此声乐课本上的插图对学生的教学起到了至关重要的作用，教师是应该加强视觉和听觉结合，多角度多方面地提高学生的能力。插图能够直接对学生引起情感上的触动，也会使教师在传授一些专业化的知识时更加的轻松，多种形式的教学会让学生对音乐鉴赏课保持新鲜感，声乐知识也更容易被学生所接受。有了五彩斑斓的插图的辅助，学生的思维很容易的就被带入到歌曲的意境当中，从而对学生对声乐鉴赏课的学习起到巨大的推动作用[3]。

四、加强学生之间的情感交流

西方一位知名的教育专家曾说过，任何领域的专业知识的学习都离不开与他人的交流，一个人的学习是远远不够的，需要通过与他人不断地交流来提升自己对知识的理解。声乐鉴赏也是如此，太过于专业化的知识可能会使课堂较为枯燥，但是通过学生之间的交流和学习不仅会除去这种枯燥，反而更容易加深学生对知识的记忆和学习。教师可以通过让学生们各自发表自己对某一首曲目的理解，从而帮助学生声乐鉴赏能力的提高。