钢琴教学若干问题的研究与思考

□潘 鹤 沈阳音乐学院

对于小孩来说，学习钢琴能够使其在接触艺术门类课程的同时，还能在学习的过程中受到艺术熏陶，增强对艺术文化的感受。钢琴教学在我国持续的时间较长，但是长期以来缺乏专业的课程教学，导致学生对音乐的感受难以得到较好的开发，甚至不能取得良好的教学效果。因此，需要对其中的一些问题进行改善，使得钢琴教学质量得以提升。

一、钢琴教学问题

（一）识谱教学不充分

识谱是钢琴教学的重要内容，在实际开展识谱教学的过程中，经常会出现教师对识谱教学不充分的问题，导致钢琴教学缺乏基础。在钢琴教学中依据音乐符号及标志让学生对其进行理解，一旦识谱教学不到位，学生就无法理解乐谱中所表达的意思，难以开展自我学习。虽然钢琴技巧教学相对来说比较重要，但是一旦缺乏识谱教学，学生就没有较好的钢琴学习基础，导致钢琴教学难以发挥价值[1]。

（二）教学目标不明确

任何学科的教学都需要有明确的教学目标，因此钢琴教师还是需要按照教学要求对其进行完善。当前的钢琴教学存在的很大问题就是教师的教学目标不明确，导致学生难以完成针对性的学习任务。教师没有掌握学生的基础能力，对其学习特点不明确，在学习钢琴曲目的过程中，其弹奏能力达不到教学要求。教师没有根据学生不同的学习能力对其制不同的教学目标及方案，导致教学效果难以提升。

（三）教学方式单一

教学方式的完善能够使学生的学习兴趣增强，对于强化钢琴教学效用有较大的作用。目前，我国部分钢琴教师应用的教学方式过于单一，导致学生的学习兴趣难以提升。教师经常对学生讲解理论知识，在传授技巧的过程中，也缺乏多样性，导致学生在学习过程中难以学到精髓。教师无法明确学生的兴趣，学生在课堂学习中的参与度不够，影响钢琴教学质量[2]。

（四）学生心理素质培养不足

学生在学习钢琴的过程中，经常会产生一定程度的心理压力。主要由于学生不了解钢琴学科，专业理论知识掌握程度不足，在课堂学习过程中教师对其引导不够，导致学生在上台表演时，出现紧张、焦虑的情绪。钢琴作为一门艺术类学科，要求学生在完成技巧学习之后上台表演，但是部分学生的心理素质不强，在表演过程中无法发挥自己的水平。教师在教学过程中过于注重学生的技巧培养，忽视了其心理素质培养，导致钢琴教学价值难以提升。

二、加强钢琴教学质量的措施

（一）加强识谱训练

钢琴教学首先要求教师对学生进行基础训练，使其能够识别钢琴曲谱，这就要求教师对其进行识谱训练。在开展钢琴教学的过程中，教师需要帮助学生了解曲谱中的符号及标志的含义，使其能够熟练掌握音符和音区以及演奏方式和情感等。在这个过程中，教师需要培养学生养成良好的识谱习惯，使其能够在学习过程中形成自己的特点。教师需要让学生明确识谱的重要性，使其能够根据琴谱想象钢琴键的位置。这种教学能够培养学生的想象力，使其在学习过程中更加顺利，以稳定的心态开展演奏等。识谱训练能够使得学生具备扎实的钢琴学习基础，对于强化学生的钢琴学习能力有较大的效用。

（二）完善教学体系

教学体系的完善要求教师与学生共同协作，使得钢琴教学发挥价值，提升学生的钢琴学习能力。在实际开展钢琴教学的过程中，教师需要组织钢琴教学课程，制定学生的学习规范。在这个过程中，教师需要明确教学过程中的问题，并针对其中的问题提出解决方案，使得钢琴教学体系得以完善。教师需要明确钢琴教学的重要性，对学生进行基础性教学，打破原有的教学模式，注重学生的基本功。教师不能由于技巧性教学而导致学生的基础较弱，而是需要加强学生的基础训练，使得学生在学习过程中具备一定的主动性。

（三）加强学生的心理素质培养

对于钢琴教学来说，教师不仅需要让学生学习好专业内容，还需要培养学生的心理素质，使其能够上台表演。在开展日常教学的过程中，教师需要鼓励学生，树立学生的自信心，让其肯定自己的能力。教师要让学生主动演奏，在增强学生专业能力的过程中，使其具备过硬的心理素质。这种方式能够延伸到学生的日常生活以及其他学科中，对于强化钢琴教学及提升学生个人能力有较大的作用。

在开展钢琴教学的过程中，教师需要加强识谱教学，使得学生具备较强的钢琴学习基础。在这个过程中，教师需要完善教学体系，增强教学针对性，让学生在学习过程中发挥学习特点及优势。学生心理素质的培养能够使得学生具备较强的自信心，对于强化钢琴教学质量有较大的作用。