案例：摆脱“二孩时代”同胞竞争中的自我否定

浙江省丽水市实验幼儿园教育集团 叶 珍

案例描述：

一天中午进餐，北北边吃着碗里的饭边玩着口水，引起了同桌孩子的不满，她觉得同伴们都指责自己，对自己不友好，默默地起身离开教室背着书包来到值班室，保安问她：“你怎么一个人出来？”北北低着头嘟囔道：“小朋友都不喜欢我。”接她回来的路上，她一直嘀咕“小伙伴们都不理我了。”我安抚她说：“北北知道为什么大家不理你吗？”“因为我吐口水很脏。”我和她说：“北北变成讲卫生的孩子，大家就会喜欢你了。”她睁大眼睛点点头。第二天孩子们分享贴贴纸，北北想要多一些，可是珈颐已经给她两个不同意再给，北北一个人躲到角落，眼睛时不时看看珈颐，看着伙伴们都不过来搭理她，她又去了值班室嚷着我要走了。时隔一天，北北又独自去了值班室，我着急地问她：“你不是说不会离开我们的吗？”她抬起头，泪水在眼眶里打转，带着哭腔的说：“爸爸妈妈不要我了。”

经历了三次出走，我打通了北北爸爸的电话，爸爸在电话那头的第一句话就是“在家里也出走好几次了，就说大人不要她了。”这句话令我震惊，对于才四岁的孩子，怎么会有这样的想法和行为？我决定马上进行家访，详细了解孩子在家的情况。

家访中得知：北北妈妈已经怀了二宝，虽然二宝还没有出生，但是自从怀了二宝，大人对北北的关注变得有所分散。尤其是最近妈妈预产期即将来临，大人把更多的精力用在了准备迎接二宝的琐事上，对北北的关心变得更少了——北北起初总是挨在妈妈的肚子上，想让妈妈抱抱，可是为了不碰撞到胎儿，妈妈会无意地推开北北，让她离自己的肚子远一点。渐渐的，北北开始有意离妈妈远些，到后来妈妈让北北过来，她都不愿靠近了。爸爸说平时医院工作也很忙，虽然妈妈在家养胎，但是北北在家基本都是自己和自己玩儿，以前外公会带北北外出，现在为了照顾妈妈，外出的时间一周都没有一次。就这样，北北在家总是在玩具堆里自己游戏，有时抱着玩具娃娃捏捏，嘴里经常说着“你怎么这么不懂事？自己去玩儿，还要我抱……”。面对北北的变化，家里的大人也很焦虑，不知道该如何和孩子沟通。

经过这次家访，我们推测妈妈怀孕大概就是造成北北出走行为的主因。孩子是很容易感受到被冷落的，所以她每次只会说“爸爸不要我了、妈妈不疼我了。”私底下北北也频频告诉老师和小伙伴“妈妈就知道对肚子里的弟弟好，不要我了，我要走了。”

家访分析

在案例中我们可以看到，北北小朋友习惯了独生子女的环境，突然要面对一个新生命与自己分享父母的爱以及生活中的一切，客观上会产生一种压力。新生的宝宝对北北是一种威胁，父母给予女儿心理上的关爱被二宝分掉大半，因此北北反应出“过激”的行为。

心理学有一个专业名词叫“同胞竞争”，是指同胞兄弟姐妹之间相处的微妙关系。不管是父母的爱，还是个人的表现，有了两个或是两个以上孩子之后，他们之间必然会有比较和竞争，它的主要表现为：

1.不停地把父母叫过来：“妈妈，你来一下!”“爸爸快来看我画的图画!”当父母在照顾老二时却不断被老大“打扰”，那就说明她心里不痛快了。

2.行为退缩。就是恢复到小时候的模样，比如案例中的北北，她现在已经是中班的孩子，却整天吸食自己的大拇指，问她为什么？她说我也想像妹妹那样吸奶喝。已经独立分床睡的她也要求与父母一起睡等等。

3.攻击性言行。孩子会为了吸引大人的注意力，而出现一些问题行为，例如故意捣蛋，或趁父母不注意时，偷偷地打骂弟弟妹妹。有时突然说一句“妈妈我讨厌你”，或者不跟老二同时出现在一个地方，如饭桌、卧室等。老二到来后，父母在老大身上花的时间和心思少了，久而久之就可能导致孩子出现攻击性言行。

经过分析，我们和家长达成一种共识：解决北北小朋友在“同胞竞争”中自我否定的方法最关键的就是父母要妥善平衡其中的关系。

首先，从家庭关系入手。对于大人的爱，大宝会和二宝产生“竞争”，爸爸妈妈的处理方式十分重要。作为家长应该积极关注大宝细微的心理和行为变化，及时进行心理疏导。

第一，平等沟通，相互尊重。

家长一定要以平等的姿态去与大宝进行沟通，让她觉得自己是家庭成员之一，家长是非常尊重自己意见的。与大宝沟通生育二宝的问题，听听大宝的想法，说说自己作为父母的想法，与大宝进行心与心的交流，告诉她有了弟弟妹妹，爸爸妈妈也一样爱你。越越妈妈说在决定生二宝时，他们对大宝做足了功课，他们家二宝出生时，老大的反应让当妈妈的自己都感到欣慰——二宝出产房时，大宝无比兴奋地看着二宝，小手不敢碰生怕弄疼了弟弟，眼神除了兴奋还充满了爱的感觉。

第二，相亲相爱，友好相处。

弥补老大的失落感，正确关爱不争吵。告诉大宝弟弟妹妹还小，需要大人来抱、需要更多的照顾，让大宝学会分享爱，平时多抱抱大宝，让她感觉到爸爸妈妈没有差别对待。尽量公平公正地对待两个孩子，比如大宝要买鞋子，也要给二宝买一双，不然回到家，一定会展开鞋子争夺大战。此外，孩子的关系，尽量让他们自己去处理，父母是否要介入孩子的争吵要把握一个度。比如两个孩子抢东西，最后就会过来告状，此时，做父母的倒不如让他们自己想办法解决矛盾，这一会儿两人哭了，过一会儿两人又一起哈哈大笑了——过度干预反而会把事情严重化。每个人都是在跟他人的思维冲突中成长的，大宝和二宝生活在一起，产生矛盾自然就多，但是通过这样的磨炼，一般大宝会更具领导力、更能体谅他人；小宝则更能认识自己树立自信，提前适应社会化。

第三，潜移默化，正确引导。

作为80后的父母本身就是缺失交往机会、缺乏交往技能的一代。庆幸的是社会已逐渐重视二宝的教育问题，当父母遇到困惑时，可以通过关注媒体的方式来寻求帮助。比如和大宝一起观看《爸爸去哪里》，通过看看说说“你最喜欢哪个宝宝？为什么喜欢他？”的方式给予孩子同龄人的好榜样；也可以借鉴中央电视台播出的《超级育婴师》，让大宝二宝在体验共同“当家”的过程中，在一起玩乐，一起完成简单小任务，感受互助合作所带来的成就感。另外大人可以购买《巧虎和小花妹妹》《鲍比》系列、《卡梅拉》系列的绘本书籍。朵朵妈妈说由于良好的沟通和准备，大宝的思想从刚开始的执拗慢慢地发生了变化，大宝会对着妈妈肚子里面的小宝宝打招呼；在和妈妈一起洗澡时，给妈妈的肚子也洗洗澡，让二宝在肚子里就感受大宝对他（她）的爱。

其次，在幼儿园方面，可以开设相应的教学课程。

针对幼儿，可以以年级组为单位开展“我从哪里来”的健康活动，让孩子认识生命来之不易，要关爱和珍惜；经典故事分享，如“孔融让梨”，让孩子们明白道德常识：凡事应该懂得谦让的礼仪，特别是比自己更年幼的人，由此引出大宝应该怎样和二宝相处的发散思考；组织大班孩子进行“二胎”主题的游戏、情景剧、“爸爸妈妈生一个好还是两个好”辩论赛；各个班级可以开展家庭全家福照片分享活动，组织孩子们把家庭全家福照片分享，有三口之家、四口之家、五口之家……这也就是分享各个家庭的幸福感和归属感，让大孩体会到拥有家人的幸福和快乐！

针对家长，幼儿园可以开展“新形势下家园共育专题——二胎时代家园共育、和谐共舞”的家长专题讲座；教师可以针对二胎家庭进行家访，及时了解大宝的心理活动和行为模式，及时分析和应对，家园共育。

在“二胎时代”新形势下，怎样帮助孩子克服心理障碍、快乐地与兄弟姐妹相处是幼儿园和家庭需要共同面对的重要问题。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源实现家园互动、合作共育。我们应本着尊重、平等、合作的原则，对大宝开展二胎时代的家园共育，多争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，促进儿童的心理健康成长！