浅谈学前教育美术手工教学

摘 要：随着时代的不断发展，教育的重要作用越来越突显，人们对于教育也有了一个全新的认识，在如今的教育过程中，人们对于教育的要求也越来越高，在传统的教学过程中人们不是很重视学前教育，很多家长都认为学前教育是没有必要的，对学生的成长和发展没有什么重要的作用。因此，应重视学前教育专业学生的教育，才能为幼儿的发展培养更多优秀的幼师。从当前中职学前教育专业的发展情况分析，由于涉及的文化知识内容较多，美术手工实践教学偏少，手工教学是学前专业学生以后成为幼儿教师美术的重要技能，对于美术手工的认知还存在一定的问题，没有真正意识到美术手工对于学生发展的重要性。本文从学前教育美术手工的教学现状入手，重点分析了中职学前教育专业美术手工教学的方法。

关键词：学前教育;美术手工;现状;策略

一、 前言

随着新课改的不断深入，明确地提出了在教学过程中要不断地提高学生的综合素质能力。所谓的综合素质能力并不是单纯的文化知识学习得好就可以了，而是要德智体美全面发展，在如今看中实践能力的社会，对学生进行动手实践能力的培养是非常重要的，因此在中职学前教育专业教学中，应不断提高学生的动手实践能力，不断培养学生的审美能力，在专业发展中进行美术手工教学能够很好地提高学生的审美能力和实践操作能力，从而不断提高学生的综合素质。

二、 中职学前教育专业美术手工教学的现状

由于受到传统教育理念的影响，很多教师在教学过程中都更加重视对知识理论的教学，忽视了美术手工教学应该是以实践为主的。教师的教学内容也非常的枯燥乏味，学生在整个学习过程中都是处于一个被动的学习状态下，学生并没有体会到美术手工教学的乐趣，渐渐地就会失去对学习美术手工的兴趣，学生的动手实践能力就得不到有效地提高，而且，从某种意义上讲，学前教育专业学生的综合素质水平不高也会影响到学前教育的发展。教师在进行美术手工教学的过程中需要用到很多的素材，但是很多学前教育机构并没有太重视美术手工教学，因此准备的素材并不充足，很多有趣的活动就没有办法开展。由于教师的重视程度不够，因此没有精心地设置教学内容，在课堂上也是敷衍教学，在教学过程中教师只是简单地开展一些折纸活动，这样的教学方法不仅会限制学生动手能力的发展，还会束缚学生的创造力。这样就没有办法很好地发挥出美术手工教学的作用。

三、 中职学前教育专业美术手工教学的方法

（一） 调整课程设计，改变理论课与实践课的比例

想要不断提高美术手工教学的质量和效率首先就要调整课程的比例设计。教师应该将美术手工教学分为两个部分，一个部分是理论基础，另一个部分是手工实践，二者的比例分配应该是均衡的，手工实践的部分可以稍微多一些。在对理论知识进行讲解的时候教师可以从美术作品的作者和时代背景入手讲解，这样不仅能够激发出学生的学习兴趣，还能够拓宽学生的知识面，让学前教育专业的学生更加了解美术，从而才能更好地投入到学习中。教师在教学的过程中一定要把握好尺度，传统的教学之所以不理想就是因为理论知识的教学太多了，学生的思维都被固化了，因此达不到良好的教学效果，学生的实践能力也没有得到有效地提高。教师应该转变传统的教学方法，在教学过程中加入一些实践教学，增强学生的动手能力，让学生对学习美术有一个全新的认识。例如，当教师在引导学生对一个事物进行绘画的时候，在传统的教学过程中教师就是让学生模仿着画，这样会严重束缚学生的思维，因此教师应该转变这种方法，教师可以让学生自己进行创作，将自己心中的想法画出来，然后再和一些美术作品进行对比，这样能够有效地提高学生的审美能力，学生在自己创作的过程中思维也到得了很好的发散。

（二） 拓宽教学思路，注重内容的趣味性

教学内容设计得是否合理直接影响了教学效果，在传统的教学过程中学生的学习兴趣不高就是因为教师设计的教学内容比较枯燥乏味，没有办法很好地激发出学生的学习兴趣。教师应该充分了解学生的兴趣爱好，然后从学生感兴趣的角度出发，在符合教學大纲的要求下，适当地添加一些趣味性的教学内容。例如，当学生在学习画简笔画的时候，如果按照传统的教学方式教学的话，教学内容单一又乏味，学生学习起来会觉得非常乏味。教师可以将简笔画与室内装饰绘画结合起来，这样的方式能够让学生广泛地接触美术的多种形态，不仅提高了学习的趣味性，同时还能够有效地提高学生的审美能力，为幼儿的发展培养更多优秀的教师。

四、 总结

总而言之，在中职学前教育阶段对学生进行美术手工教学是非常有好处的，也是当前幼师美术教育中不可缺少的重要技能之一，不仅能够提高学生的审美能力，还能够锻炼学生的动手实践能力，让学生得到综合全面的发展。教师在教学过程中应该根据学生的兴趣爱好设计教学内容，不断激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]王沅.学前教育美术手工教学的研究[J].艺术科技，2014，27（2）：428.

[2]杨方桂.学前教育美术手工教学的研究[J].艺术科技，2013，26（5）：361.

[3]黄雪兰.关于学前教育美术手工教学的建议[N].南昌教育学院学报，2011，26（5）：107-108.

作者简介：

张银美，福建省漳州市，福建省平和职业技术学校。